8 和 9 的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课“8和9的加、减法”通过结合一年级上册数学人教版教材，旨在帮助学生掌握8和9的加法与减法运算，强化基本算术技能。通过具体实例与游戏互动，培养学生数感和运算能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个核心素养目标展开。通过操作活动培养学生数学抽象和直观想象能力，通过游戏活动训练学生的逻辑推理和数学运算技能，使学生能在真实情境中应用数学知识，提升数学建模和数据分析能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备了一定的数数和计数能力，能够进行10以内的加减法运算。他们对数字有一定的感性认识，但可能还未形成系统的加减法运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、形象的教学方法来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长听觉和语言学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习8和9的加减法时，可能会遇到以下困难：理解加减法的基本概念，掌握加法交换律和结合律，以及解决实际问题时的策略选择。此外，由于认知发展水平有限，学生在运算过程中可能会出现计算错误，需要教师耐心引导和纠正。

四、教学资源

-软硬件资源：计算器、计数棒、彩色积木、数字卡片

-课程平台：一年级数学教学软件或在线平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示视频、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、游戏互动、小组讨论、故事导入

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8和9的加、减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用8和9组成哪些数？”，“你能找出这些数的加减关系吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8和9的加、减法概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“8和9的加、减法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“两只小猪过河”，引出“8和9的加、减法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：结合实例，讲解8和9的加法交换律和结合律，如“8+9=9+8”和“8+8+8=8+8+8”。

-组织课堂活动：设计“数一数”和“拼一拼”游戏，让学生在实践中掌握加减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“数一数”和“拼一拼”游戏，体验8和9的加减法应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解8和9的加法交换律和结合律。

-实践活动法：设计“数一数”和“拼一拼”游戏，让学生在实践中掌握加减法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解8和9的加法交换律和结合律，掌握加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“8和9的加、减法”相关练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与“8和9的加、减法”相关的数学绘本或动画，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的数学绘本或动画，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“8和9的加、减法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发