2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《认识图形》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册

《认识图形》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元是北师大版一年级数学下册第六单元“有趣的平面图形（一）”，此单元是图形与几何领域第一学段“图形的认识与测量”的重要部分。《认识图形》这一课时作为单元起始课，教材编排从学生已有的立体图形认知出发，通过“面在体上”这一概念，引导学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆这四种平面图形。教材借助生活实例和多种操作活动，如让学生用立体图形描、印出平面图形，帮助学生建立平面图形的表象，体会平面图形与立体图形的联系，为后续深入学习图形的特征、分类及组合等知识奠定基础，同时也有助于培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。

学情分析

一年级学生在经过上学期的学习后，对数学学习有了初步认识和体验，具备一定简单计算能力和初步观察、操作能力。在图形认知方面，他们已认识长方体、正方体、圆柱等立体图形，但从立体图形中抽象出平面图形，理解“面在体上”对他们来说具有一定难度。该阶段学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对直观、有趣的事物充满好奇，喜欢动手操作，在合作学习方面意识尚在培养中。

课标目标

1.知识与技能：在观察、比较和动手操作活动中，学生能直观认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，并能通过分类活动辨认这些图形，初步发展空间观念。

2.过程与方法：通过一系列数学活动，如用立体图形创造平面图形、对图形进行分类等，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，让学生经历从立体到平面的认知过程。

3.情感态度与价值观：体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的广泛存在，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、积极动手操作、乐于表达和倾听的良好学习习惯。

教学重难点

重点：引导学生认识长方形、正方形、三角形和圆这四种平面图形，能准确辨认和区分它们。

难点：让学生切实体会“面在体上”这一较为抽象的概念，理解平面图形与立体图形的关系。

教学法

1.讲授法：讲解平面图形的名称、特征以及“面在体上”的概念，让学生明确学习内容。

2.直观演示法：利用多媒体展示立体图形印出平面图形的过程，以及生活中各种图形的实例，使学生获得直观的感受。

3.小组合作法：组织学生进行小组活动，如用立体图形描或印出平面图形，在合作中交流想法，培养合作能力和表达能力。

4.实践操作法：让学生亲自参与摸一摸、描一描、分一分等活动，在实践中加深对图形的认识。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形实物若干，白纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水等。

2.学生准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形学具，白纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：展示一些生活中的物体图片，提问学生这些物体的形状像我们之前学过的哪些立体图形。

学生活动：观察图片，积极回答问题，说出物体对应的立体图形名称。

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，复习已学的立体图形知识，激发学生的学习兴趣，为引入平面图形的学习做铺垫。

2.新授（20分钟）

想象立体图形印出来的面（5分钟）

教师活动：讲述淘气带着图形伙伴在沙滩玩耍留下脚印的故事，展示立体图形和对应的“脚印”图片，引导学生思考这些脚印分别是由哪个立体图形留下的。

学生活动：认真观察图片，思考并在小组内交流自己的想法，然后指名汇报。

设计意图：通过有趣的情境，引导学生从立体图形联想到平面图形，初步感受“面在体上”。

认识平面图形（10分钟）

教师活动：组织学生进行小组活动，用手中的立体图形在白纸上描或印出平面图形。巡视指导，提醒学生注意安全和卫生。之后，邀请小组代表上台展示成果并汇报描或印的过程。介绍不同平面图形的名称，如正正方方的是正方形，长长方方的是长方形等。

学生活动：以小组为单位，积极动手操作，用立体图形描或印出平面图形。小组代表上台展示并讲解过程，其他学生认真倾听。

设计意图：让学生亲自动手实践，在操作中直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，同时培养学生的动手能力和团队合作精神。

辨认平面图形（5分钟）

教师活动：在黑板上贴出不同形状的平面图形卡片，随机指出图形，让学生说出名称。

学生活动：认真观察图形，大声说出图形的名称。

设计意图：通过辨认活动，巩固学生对不同平面图形的认识，强化记忆。

3.练习（10分钟）

教师活动：在多媒体上展示练习题，如判断图形形状、连线题等。巡视学生答题情况，及时给予指导。

学生活动：认真思考，独立完成练习题，然后同桌之间相互检查答案。

设计意图：通过多样化的练习题，让学生进一步加深对平面图形的认识和理解，提高学生的辨别能力。

4.课堂总结（5分钟）

教师活动：引导学生回