语文六年级上册统编版《童年》阅读推进课+课件.pptx

一书三课型·《童年》推进课(渗透方法、推进阅读)执教者：时间

读这本书，你有什么感受？聊一聊阅读感受

舅舅家的两个表哥都叫萨沙。雅科夫舅舅家的儿子萨沙瘦瘦的，黑皮肤，眼睛像龙虾似的向外突起。他说话很快，声音很小，有时被自己的话噎得气喘吁吁的，总是神秘地向四下张望，仿佛打算逃跑，躲藏起来。米哈伊尔舅舅家的萨沙，笨手笨脚，不太惹人注意，是个文静的孩子，生了一双忧郁的眼睛，脸上总是带着微笑，很像他那位温顺的母亲。测一测阅读情况“我”更喜欢哪个萨沙?

雅科夫舅舅家的萨沙讲起话来滔滔不绝，不论对什么事，都能像大人一样，讲出道理。听说我想尝试一下染匠的手艺，他就给我出主意，叫我从橱柜里拿一块过节用的白桌布，把它染成蓝色。他一本正经地告诉我：“白色最容易上色，我知道。”我刚刚把桌布的边缘放到宝蓝色染桶里，小茨冈不知道从什么地方向我扑过来，一把夺过桌布，一面朝萨沙喊：“快去叫奶奶来。”外婆跑来，会__________?后来，她又劝说小茨冈别把事情说出去。小茨冈答应必威体育官网网址，但他说就怕萨沙嘴不严。雅科夫舅舅家的萨沙告密了吗？结果如何呢？测一测阅读情况

“好事情”是是祖父的一个房客，性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。因为他整天关在屋子做实验，所有的人都不喜欢他包括祖母“认为他是药剂师、巫师和危险人物。”但高尔基却十分喜欢好事情是我的朋友。从这句话便可描绘出来“很快我对好事情就发生了牢固的情感，不论是在苦痛的受辱日子，还是欢乐的时刻，他都成为我不可缺少的人。”因为人们叫他吃饭、喝茶他总喜欢说“好事情”，这成了他的口头禅，所以大家就叫他这个名字了。他是祖父的一个房客，性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。他身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。因为他整天关在屋子做实验，所有的人都不喜欢他，包括祖母“认为他是药剂师、巫师和危险人物。”“可是很快我对他就发生了牢固的情感，不论是在苦痛的受辱日子，还是欢乐的时刻，他都成为我不可缺少的人。”“他”是谁？为什么他会有一个这样的称呼？测一测阅读情况

书中出现了很多难以识记的名字，凡是读外国名著，我们经常会碰到这样的问题：名字太长太相似，记不住怎么办？彼什科夫瓦尔瓦拉米哈伊尔雅科夫叶夫根尼?马克西莫夫卡希林阿库琳娜·伊凡诺夫娜小茨冈“好事情”萨沙问一问不解之处

人物关系图谱以主要人物为中心，画人物关系图。

人物关系图谱如何绘制人物关系图？1.找到中心人物，围绕这一中心人物找出与其相关的主要人物。2.根据人物关系，一般情况下可以按照辈分进行从上到下的绘制。3.连接线上可文字注明两者关系。

在阅读中，如果遇到错综复杂的人物（甚至多个人物），可以用思维图式梳理人物关系，帮助我们更方便、更容易阅读。阅读策略和方法

聚焦人物，学方法阿廖沙是一个怎样的人？关注情节

关注情节，感受人物形象外公拿着树条走向我。这时，外婆朝我跑过来，她把我抱起，喊道：“我不让你打，你这恶魔！”外婆开始用脚踢门，叫我母亲。外公朝她扑过来，把她推倒在地，从她手里把我夺过去，提着我朝长凳走去。我对外公又蹬又踢，拼命地揪他的胡子，用牙咬他的手指。他号叫起来，使劲揪住我，恶狠狠地把我扔在长凳上，摔破了我的脸。“捆起来！我要打死他！”他那野蛮的号叫深深刻在我的脑海里。我至今记得母亲那张惨白的脸和她那惊恐的大眼睛“爸爸，别打，饶了他吧。”最终，我被打的晕了过去，病了好几天。精炼概括事例准确概括人物特点

关注情节，感受人物形象我喜欢听外祖母的祷告，它让我感觉上帝就在她身边，我经常恳求外祖母给我讲上帝的故事。······我好奇的问：“你看见上帝了？”“不，没有，但我都知道。”每当谈到上帝和天使的时候，她看起来那么年轻，她湿润的眼睛显得特别柔和。我常常抓起她长长的发辫，绕在自己的脖子上，静静地听着那永远讲不完、让人听不厌的故事。精炼概括事例准确概括人物特点

关注情节，感受人物形象安静的大街不会吸引我，但一听到孩子们快活的喧闹声，我便无视外祖父的禁令，三步并两步地窜出院子。即使被打得鼻青脸肿，头破血流都无所谓。但是街头上疯狂而残忍的恶作剧确实令我愤慨。孩子们让狗或者公鸡互斗，折磨猫，追逐犹太人的山羊，戏弄喝醉酒的乞丐和一个绰号叫“兜里装死人”的沙子，这些都叫我无法忍受。······精炼概括事例准确概括人物特点

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