8.1.2《几分之几》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docx

8.1.2《几分之几》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《几分之几》，属于人教版三年级上册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，主要是在学生已掌握的分数概念基础上，进一步深化对分数的认识和应用。通过本节课的学习，学生将能够理解几分之几的意义，并能用分数表示简单图形的面积、数量等。

二、核心素养目标

1.培养学生用分数表示部分与整体的关系，提高数感。

2.发展学生的逻辑思维能力和空间想象力，通过直观操作理解分数。

3.增强学生运用分数解决实际问题的能力，提升应用意识和解决问题的策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解“几分之几”的含义：本节课的核心内容是帮助学生理解“几分之几”表示的是整体被平均分成若干份后，某一份或几份占整体的比例。例如，理解“三分之二”表示将一个整体分成三份，取其中的两份。

-运用分数表示图形部分：重点在于让学生能够将分数应用到实际问题中，如将一个长方形分成若干份，并用分数表示其中的某一部分。

2.教学难点

-分数的直观理解：对于三年级学生来说，理解分数的直观意义是一个难点。例如，理解“三分之二”不仅仅是数字，而是实际分割图形后的比例关系。

-分数与实际生活的联系：学生可能难以将抽象的分数概念与实际生活情境相结合，如将分数用于描述食物分配、物品分割等。

-分数比较与运算：在理解分数的基础上，学生需要掌握如何比较分数的大小以及进行简单的分数加减运算，这也是教学中的一个难点。例如，比较“三分之二”和“四分之三”的大小，或者计算“三分之二”加上“四分之一”的结果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版三年级上册数学教材，以便学生跟随课本学习《几分之几》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如分数表示的图形、食物分份的图片等，以帮助学生直观理解分数的概念。

3.教学工具：准备几何图形切割工具，如彩色纸板、剪刀等，用于学生在课堂上进行分数分割的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，确保实验安全，便于学生动手操作。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅水果拼盘的图片，提问：“同学们，你们知道这个拼盘上有几种水果吗？如果我们要表示其中一种水果占整个拼盘的比例，我们应该怎么表示呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法表示部分与整体的关系，激发学生的学习兴趣和求知欲。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.分数概念介绍：教师讲解分数的基本概念，如分子、分母、分数线等，并举例说明分数表示部分与整体的关系。

2.直观演示：使用几何图形切割工具，将一个正方形切割成若干份，展示如何用分数表示每一份。

3.实际应用：通过实际操作，让学生体验如何将分数应用到图形分割、物品分配等实际情境中。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目包括分数表示、分数比较、分数加减等。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对分数概念的理解程度。

2.互动提问：教师提出与生活实际相关的问题，如“如果你有5个苹果，你想要给小明2个，你能用分数表示吗？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.创设问题情境：教师提出一个与分数相关的生活问题，如“一个班级有30名学生，其中有20名女生，女生占班级总人数的几分之几？”

2.小组合作：学生分组讨论，共同解决问题。

3.分享解答：每组派代表分享解答过程和结果，教师点评并总结。

**六、创新教学**

1.利用多媒体资源：展示分数动画，帮助学生直观理解分数的分割和比较。

2.游戏化教学：设计分数拼图游戏，让学生在游戏中学习分数的概念和运算。

3.实践操作：让学生动手制作分数模型，加深对分数的理解。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾分数的概念、表示方法、应用等。

2.总结重难点：强调分数直观理解、实际应用和分数运算的重要性。

3.布置作业：布置相关练习题，巩固学生对分数知识的掌握。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-分数的历史与文化：介绍分数的历史渊源，如分数在中国古代的运用，以及分数在国际数学发展中的地位。

-分数的起源与演变：探讨分数的起源和发展历程，从古埃及的分数表示法到现代分数的概念。

-分数在数学中的地位：分析分数在数学体系中的重要性，包括分数与其他数学分支的联系，