绘制平面图（说课稿）-2024-2025学年六年级下册数学苏教版.docx

绘制平面图（说课稿）-2024-2025学年六年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：绘制平面图

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年5月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、几何直观和空间观念等核心素养。学生将通过绘制平面图，学会将现实问题转化为数学问题，提高空间想象能力和图形表达能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作和交流沟通能力，增强解决问题的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解平面图的概念和绘制方法，能够根据实际情况选择合适的比例尺和坐标系。

2.将现实场景抽象为平面图，并能准确表示几何图形的位置和形状。

难点：1.空间想象能力的培养，学生难以将三维空间中的物体准确地投影到二维平面上。

2.几何图形的准确绘制，包括角度的测量和图形的对称性。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体演示，帮助学生建立空间感，逐步提高空间想象能力。

2.结合实际操作，如使用网格纸练习绘制，强化学生对几何图形的直观感知。

3.引导学生通过小组讨论和合作，共同解决绘制过程中遇到的问题，培养合作学习的能力。

4.设计层次递进的练习题，从基础图形到复杂图形，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册六年级下册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备与绘制平面图相关的图片、图表，以及几何模型的多媒体展示。

3.实验器材：准备网格纸、绘图工具、直尺、圆规等绘图材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境适合学生操作和互动。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园平面图，提问学生：“你们知道校园平面图是如何制作的吗？”

2.提出问题：引导学生思考平面图的作用，激发学生对绘制平面图的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解平面图的概念，掌握绘制平面图的方法。

2.教学内容：

a.平面图的概念：讲解平面图的定义，强调其在生活中的应用。

b.绘制平面图的步骤：讲解从观察、测量到绘图的步骤，强调比例尺、坐标系的重要性。

c.绘制实例：展示实例，引导学生分析绘制过程，总结经验。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：发放网格纸，要求学生根据教室环境绘制平面图。

2.分组讨论：每组讨论绘制过程中遇到的问题，共同解决。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：提问学生在绘制过程中遇到的问题，引导学生总结经验。

2.师生互动：教师针对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的平面图，如地图、建筑设计图等。

2.提问学生：如何根据这些平面图找到目的地？引导学生思考平面图的应用。

3.小组合作：分组讨论，设计一个简单的平面图，如家庭平面图、学校平面图等。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的空间想象能力：引导学生观察生活中的立体物体，尝试将其转化为平面图。

2.培养学生的几何直观能力：通过绘制平面图，让学生感受几何图形在生活中的应用。

3.培养学生的团队协作能力：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调绘制平面图的重要性。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果。

教学双边互动，紧扣实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.城市地图解析：提供不同比例尺的城市地图，让学生分析地图上的街道、公园、学校等要素，理解平面图在现实生活中的应用。

b.建筑设计图解读：展示建筑平面图、立面图和剖面图，让学生了解建筑设计图纸的构成和绘制方法。

c.交通线路规划：提供城市交通线路图，分析交通网络的设计原理，探讨如何提高交通效率。

d.地理信息系统（GIS）简介：简要介绍GIS的基本概念和应用领域，激发学生对地理信息技术的兴趣。

2.拓展建议：

a.学生可以收集家庭、学校或社区的平面图，尝试用不同的比例尺进行绘制，并标注重要地点。

b.通过网络资源或图书馆查阅相关书籍，了解不同领域的平面图绘制技巧和应用案例。

c.组织学生参观城市规划展览或建筑工地，实地观察平面图在实际建设中的应用。

d.利用地理信息系统（GIS）软件，让学生尝试制作简单的地理信息平面图，如校园地图或家庭出行路线图。

e.开展小组合作项目，让学生设计一个理想社区的平面图，包括住宅区、商业区、休闲区等