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3.1.1锋与天气说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理选择性必修1《3.1.1锋与天气》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养和人文素养。通过学习锋与天气的关系，学生能够理解自然现象背后的地理原理，提升分析地理现象的能力。同时，培养学生对地理环境的关注和责任感，激发学生对地理学的兴趣，培养其探究地理问题的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解锋面的基本特征，包括锋面的定义、锋面的类型（冷锋、暖锋、准静止锋）及其对天气的影响。

②掌握锋面活动与天气变化的关系，能够分析锋面活动引起的降水、温度变化等天气现象。

③应用所学知识解释现实生活中的天气变化，如寒潮、暴雨等极端天气事件。

2.教学难点，

①准确区分不同类型的锋面及其特征，特别是冷锋和暖锋的辨别。

②理解锋面活动引起的复杂天气系统，如锋面雨带的移动规律。

③将锋面天气与实际生活相联系，运用地理知识解决实际问题，如预测天气变化对农业生产的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中地理选择性必修1教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备锋面示意图、锋面天气案例视频、相关天气变化图片等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材，但准备气象图表和天气图分析软件，以便学生进行模拟分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和记号笔，以便进行小组讨论和板书展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：首先，通过展示一段关于天气变化的新闻视频，引导学生思考天气变化的原因和规律。

回顾旧知：接着，提问学生“我们之前学习了哪些与天气相关的地理知识？”引导学生回顾气压、气温、风向等基本气象要素。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

a.详细讲解锋面的定义、类型及其特征，包括冷锋、暖锋、准静止锋等。

b.通过实际案例，分析锋面活动对天气的影响，如锋面降水、气温变化等。

举例说明：

a.以某地发生的寒潮事件为例，讲解冷锋的影响。

b.以某地春雨绵绵为例，讲解暖锋的影响。

互动探究：

a.分组讨论，让学生分析锋面天气的形成原因。

b.引导学生讨论如何利用所学知识预测和应对锋面天气。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制锋面图，并标注出锋面的类型和特征。

b.让学生分析一组锋面天气实例，判断其锋面类型及可能引起的天气现象。

教师指导：

a.对学生的锋面图绘制给予指导和反馈。

b.对学生分析的锋面天气实例进行点评，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学的主要内容，强调锋面与天气变化的关系，以及如何利用地理知识分析和预测天气。

5.作业布置（约5分钟）

a.布置课后阅读教材相关章节，加深对锋面天气的理解。

b.让学生收集并分析近期某地的锋面天气实例，撰写一篇简短的报告。

在教学过程中，注重以下环节：

a.课堂提问：通过提问引导学生积极思考，参与课堂互动。

b.小组合作：通过分组讨论和实验，培养学生的团队协作能力。

c.案例分析：通过实际案例的分析，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

d.作业反馈：对学生的作业进行及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，让学生全面掌握锋面与天气变化的关系，提高学生的地理素养和实际应用能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.地理信息系统（GIS）的应用：介绍GIS在分析锋面天气中的应用，如锋面位置的追踪、锋面降水量的模拟等。

b.气象卫星图像解读：提供不同时间段的气象卫星图像，让学生学会解读卫星图像中的锋面特征。

c.国际气象组织资料：介绍世界各地的气象数据，让学生了解不同地区的锋面天气特征。

d.历史锋面天气事件：搜集历史上著名的锋面天气事件案例，如1976年中国东北大暴雪等，分析其成因和影响。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用互联网资源，如气象网站、地理信息平台等，收集和分析锋面天气数据。

b.建议学生参加学校或社区的气象观测活动，亲身体验气象观测过程，增强对锋面天气的认识。

c.引导学生关注国内外重大锋面天气事件，如寒潮、暴雨等，分析其成因和影响。

d.组织学生进行小组研究，选取一个地区或一个时间段，研究该地区的锋面天气特征及其变化规律。

e.鼓励学生撰写气象观察日记，