2025年必威体育精装版人教部编版道德与法治四年级下册第一单元《感受家乡文化关心家乡发 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

班级执教者

1我们当地的风俗3日期

课题教时

一、教学目标：

1•了解校园冲突的类型和原因；

2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突；

3.知道什么是欺负，体会欺负的危害；

4.使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方法。

5•体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间

要相互尊重，友好交往。

二、教学重点、难点：

重点：初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。知道不同的风俗有着不同的含义。

难点：在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的意识。

三、制定依据：

1•内容分析：课

这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，

理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解，教会学生保护传统的

重要性。本课聚焦于家乡当地的风俗，引导学生了解不同的风俗，引导学生爱家乡，爱

传统。

本课设计了三条线索：第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着不同的祝

愿。第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不同风俗，培养学生

的民族自豪感。第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社会的不断变迁而发生改变，

发现社会对风俗的重视。借助教材事例，引导学生了解风俗，保护风俗，保护传统。

2.学情分析：

中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年

积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不

断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

受到来自世界各地文化的冲击，传统文化代:受到忽视和挑战。传统文化教育在现

人的意识中被逐渐地淡化。

也正是这种传统文化教育的缺失，使^越来越多的学生养成了衣来伸手，饭换家长，

来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖有缺之自理能力，劳动习惯欠缺；［，任性蛮

的以自我为中心，自私自利，唯我独尊不珍横；还有的花钱大手大脚，还有的是非观念

惜劳动成果，成了新代的啃老族；体意识淡薄，民族意识、集

淡漠。

很多学生不喜欢过传统节日是因为他A们根本不了解这些节日中所蕴藏的内

涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重知［要，引领学生了解民族传统节日文化*,进

识，增强学生对传统节日的认知和理解四、而认同传统节日、喜爱传统节日。

课前准备：

12惯？你知道哪些节日的风俗？

学生准备：你了解多少家乡的风俗习惯.

教师准备：教学媒体

第一课时：风俗卜就在我身边

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入

1、同学们，每个地方都有学生通过几个身边比较常

独特的风俗，这些风俗和我交流。