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工程图学学习感想[定稿]

学习概念图在教学中的应用后感想

概念是学科教学的知识基础，然而在教学过程中发现，学生往往忽视对基本概念的掌握，不能够形成合理的知识结构，难以全面了解概念间的相互联系，这成为了影响教学质量提高的重要因素。若引入概念图理论进行合理指导，则能有效改进传统的概念教学，帮助学生在零散孤立的各层次知识与概念节点间建立联系，优化认知结构，促进知识的意义建构。

概念图绘制同时还可以用于考量学生对概念的理解和把握程度，引导学生从系统化、结构化、整体性的高度来关注前后左右各个知识点及其相互联系，不仅有利于提高知识复习与巩固的效率，同时也有利于拓宽学习的视角与维度，启迪创新思维。

绘制概念图时，人的思维会自然而然地发散开去，甚至发现自己从来没有注意和意识到的知识及其相互间的联系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习之目的。

概念图的应用还能促进集体研习，提高工作绩效。备课是教学工作的重要环节，对教学质量有着决定性的作用。那么如何提高备课效果呢。除了教师自己认真研究教材、学生、大纲及查阅相关资料之外，教师之间的交流研讨也是提高备课效果的重要方式。教师在集体备课中共同讨论时，思维处于自由活跃的状态，接受和处理信息能力较强，容易激发灵感，所以将讨论中大家的意见和观点及时地记录下来，然后进行有效的整理，做到集思广益、智慧共享，可以形成富有价值的思维成果。

然而在通常的备课过程中，由于缺乏及时有效的记录与整理，集体备课研讨的效果时常不够理想。现在运用概念图的思想方法，利用概念节点和连线这一图式化的简约方式来记录备课过程，则可避免上述不足。用一幅“大的图画”，首先呈现最笼统的概念，然后逐渐展现细节和具体的东西。他认为，如果教师在学生开始学习学科内容前用这种形象化的手段呈现知识要点，可以帮助学生在新旧知识之间建立联系。同时，也有利于学生按阶段进行学习：图7呈现的概念图同样很好地体现了这一点，它不仅能促进集体教研，同时也能促进学生的有效学习。

另外，与传统教学设计不同的是，在概念图inspiration软件中，还可以很方便地为每一个概念节点建立注释和相应的超链接，链接资源可以是网页、视频、动画、图片等任何一种电脑文件。这样用概念图制作的图式化教学设计，又可方便地转换变成可视化的多媒体教学课件，从而可实现教学设计与教学课件的有机整合，简化教师劳动，提高教师的备课效率。此外多样化的教育资源和结构化的概念图结合在一起，无疑又能极大地提高教与学的有效性，这一点在“信息泛滥”的网络时代，更显得尤为重要。

概念图软件inspiration还有另外一个显著的特征，即网络化特征。关于这一点，通过选中inspiration软件文件菜单中的exportashtml，即可轻松实现从inspiration平台下的isf格式概念图到html网页格式概念图的转换。这样原先的多媒体教学课件又能在瞬间转变成网络课件，从而突破了inspira-tion自身软件平台的制约，实现概念图作品跨平台的运行和更广范围的交流共享。并不像有的文章认为的那样：“inspiration是单机运行的软件，不支持网络功能。从概念构图教学来看，in-spiration只提供概念构图功能，尚不能全面支持概念构图的教学活动。”究其原因主要是缺乏对概念图软件inspira-tion的深度应用和实践研究。

如果说概念图使知识由一维线性表征形式转变为二维平面表征形式的话，那么有了电脑网络技术支持的概念图已经把知识延伸为四维的立体网络时空，这不能不说是知识呈现与学习方式的一次革命。

由于inspiration软件使用技术上的零障碍以及良好的网络功能，教师在制作好结构化、图式化教学设计的同时，又能轻松完成对多媒体课件及网络课件的设计与制作，真可谓一举三得，所以它的普及与应用，无疑还能够有效降低信息技术门槛，极大地提高教师的工作效率，从而成为促进教师信息化背景下专业发展的一条快速通道。