深度学习视域下幼儿数学活动的设计与实施研究.pdf

目录

摘要IV

ABSTRACVI

绪论1

一、问题提出1

（一）幼儿数学活动是培养幼儿数学素养的重要途径1

（二）幼儿数学活动能支持幼儿深度学习1

（三）当前幼儿数学教学活动设计的现状诉求2

二、研究意义2

（一）理论意义2

（二）实践意义3

三、核心概念界定3

（一）深度学习3

（二）幼儿数学活动3

（三）幼儿深度学习4

四、文献综述5

（一）深度学习理论的相关研究5

（二）幼儿数学活动的相关研究11

（三）已有研究的述评17

第一章研究设计18

一、研究目的18

二、研究内容18

三、研究对象18

四、研究方法18

（一）文献研究法18

（二）观察法19

（三）访谈法19

（四）案例分析法20

第二章深度学习视域下幼儿数学活动的本体意蕴21

一、深度学习的本体解读21

（一）深度学习的含义21

（二）深度学习与深度教学的区别22

二、深度学习视域下幼儿数学活动的本体意蕴23

（一）深度学习视域下幼儿数学活动设计内涵23

（二）深度学习视域下幼儿数学活动的具体表征26

（三）深度学习视域下幼儿数学活动的价值29

第三章幼儿数学活动中深度学习的现状与问题分析32

一、设计观察量表32

（一）观察量表的维度分析32

（二）观察量表的信效度检验32

二、幼儿数学活动中深度学习的现状分析33

（一）幼儿数学活动中深度学习的总体情况33

（二）幼儿数学活动中深度学习各维度现状分析34

三、数学活动中幼儿深度学习存在的问题与反思45

（一）数学活动中幼儿深度学习存在的问题45

（二）数学活动中幼儿深度学习的实践反思48

第四章深度学习视域下幼儿园数学活动的设计52

一、设计的原则52

（一）活动目标的生成性52

（二）活动内容的结构性52

（三）活动形式的情境性53

（四）数学知识的整合性53

二、设计的流程54

（一）学情分析55

（二）活动内容的设计55

（三）活动方案的设计57

第五章深度学习视域下幼儿园数学活动的实施65

一、深度学习视域下幼儿园数学活动的实施步骤65

二、深度学习视域下幼儿数学活动的实际案例68

第六章深度学习视域下幼儿数学活动实施的建议79

一、树立深度学习知识观，更新教育理念79

二、创设有效情境，激发幼儿的积极情感80

三、确保系统实施，保证活动内容合理清晰81

四、采用多元化评价，促进活动的及时反馈81

五、及时实施反思，完善优化活动设计82

结语83

参考文献84

附录一90

附录二91

附录三92

致谢93

攻读硕士学位期间主要研究成果94

贵州师范大学学位论文原创性声明95

贵州师范大学学位论文使用授权书95

摘要

在当代社会，随着互联网、科技进步以及人工智能的飞速发展，

信息化的泛滥成为标志性特征，催生了一个以知识碎片化和零散化学

习为主导的新时代。这一时代背景下，教育领域，尤其是针对幼儿的

教学实践，面临着重要的转型和挑战。在幼儿教育领域，何玲和黎加

厚在其著作《促进学生深度学习》中提出的“深度学习”概念，为应

对这一挑战提供了理论基础和方法指导。深度学习强调在理解的基础

上进行批判性地接受新理论和思想，并将之整合入已有知识体系，这

一理念逐渐被融入幼儿教育中，旨在促进幼儿教育质量的提升。

本研究旨在探讨深度学习视角下幼儿数学活动的设计与实施，全

文分为五个部分：

深度学习视域下幼儿数学活动的本体意蕴：首先从“深度”及“幼

儿学习”的角度解析深度学习的内涵，认为其应体现在活