2025春人教版（2024）美术初中七年级下册第二单元 多彩校园——动态与场景表现《第1课 精彩瞬间》教学设计.docxVIP

2025春人教版（2024）美术初中七年级下册第二单元多彩校园——动态与场景表现《第1课精彩瞬间》

教学设计

教材分析

《精彩瞬间》是人教版（2024）初中七年级下册第二单元“多彩校园——动态与场景表现”的开篇之作，属于“造型?表现”学习领域。教材聚焦校园生活中的各类动态场景，如运动会上的拼搏、课间的嬉戏、社团活动的精彩等，旨在引导学生通过观察、体验与创作，捕捉并表现这些稍纵即逝的美好时刻。教材精心选取了丰富多样的艺术作品，涵盖绘画、摄影、雕塑等多种形式，为学生提供了广阔的审美视野和创作灵感。同时，教材深入讲解了表现动态与场景的多种美术技巧，如线条的运用、构图的方法、色彩的搭配等，帮助学生逐步掌握将瞬间印象转化为艺术作品的能力，为后续单元内容的学习奠定坚实基础，也让学生在艺术创作中感受校园生活的丰富多彩，培养对生活的热爱之情。

学情分析

七年级学生思维活跃、充满活力，对校园生活满怀热情，每天都会经历无数令人难忘的精彩瞬间。经过前期的美术学习，他们已具备一定的线条、形状、色彩等美术基础知识，对绘画、手工等艺术形式兴趣浓厚，且具有较强的观察力和想象力。然而，在表现动态与场景时，学生往往面临诸多挑战，如难以精准捕捉人物或物体的瞬间姿态，在构图上缺乏合理性与创新性，对色彩的运用不够大胆、协调，无法充分展现画面的生动性和感染力。此外，部分学生在创作中可能存在依赖心理，缺乏独立思考和创新精神，需要教师在教学过程中给予积极引导和启发。

课标目标

审美感知：学生通过欣赏不同类型的艺术作品，敏锐感知作品中动态与场景的表现手法，如线条的动感、构图的张力、色彩的氛围营造等，提高对艺术作品的审美感知能力，培养对美的敏锐洞察力。

艺术表现：引导学生运用所学的美术知识和技能，如线条的疏密、长短变化，构图的对称、均衡与对比，色彩的冷暖、明度与纯度搭配等，大胆尝试表现校园生活中的精彩瞬间，提升艺术表现能力，能够准确传达自己的情感和想法。

创意实践：鼓励学生在观察和体验的基础上，发挥想象力和创造力，突破常规思维，尝试运用不同的材料、工具和表现形式，创作出富有个性和创意的作品，培养创新精神和实践能力，提高解决问题的能力。

文化理解：使学生了解不同艺术形式在表现动态与场景方面的文化内涵和历史背景，感受艺术与生活、文化的紧密联系，增强对多元文化的理解和尊重，培养文化自信和民族自豪感。

教学重难点

1.教学重点

引导学生掌握观察动态与场景的方法，学会捕捉人物、物体的关键姿态和瞬间特征，如人物的动作、表情、身体比例，物体的运动轨迹、形态变化等。

让学生熟练掌握表现动态与场景的基本美术技巧，如运用流畅的线条表现运动感，通过合理的构图突出主体、营造氛围，利用恰当的色彩增强画面的表现力，使作品生动、形象。

2.教学难点

启发学生在作品中注入独特的情感和创意，展现出精彩瞬间的独特魅力和深刻内涵，避免作品的千篇一律，使作品具有个性和感染力。

帮助学生克服在表现复杂动态和场景时的困难，如多人场景中的人物关系处理、空间层次的表现，以及如何在画面中体现时间的延续性和故事性，使作品更加丰富、完整。

教学方法

讲授法：系统讲解观察动态与场景的方法、表现动态与场景的美术技巧、相关艺术作品的创作背景和文化内涵等知识，为学生的学习搭建坚实的知识框架。

演示法：教师亲自示范绘画、构图、色彩搭配等过程，让学生直观地看到操作步骤和技巧要点，增强学生的感性认识，帮助学生更好地掌握表现方法。

讨论法：组织学生分组讨论艺术作品中的动态表现、校园生活中的精彩瞬间以及创作思路等话题，鼓励学生分享自己的观点和想法，促进思维碰撞，拓宽学生的创作思路，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

实践法：安排充足的时间让学生进行创作实践，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高动手能力和创新能力，同时教师在学生实践过程中进行巡回指导，及时发现问题并给予针对性的帮助。

教学准备

多媒体课件，包含校园生活中各种精彩瞬间的照片、视频，如运动会上运动员的冲刺瞬间、文艺表演中的精彩舞蹈片段、课堂上师生互动的温馨时刻等；不同艺术形式表现动态与场景的经典作品，如德加的《舞蹈课》、马蒂斯的《舞蹈》、摄影作品《胜利之吻》等，并配以详细的文字介绍和赏析。

绘画工具，如画纸、铅笔、水彩颜料、画笔、彩铅等；手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等，供学生创作使用。

展示道具，如展示架、投影仪、磁性黑板等，用于展示学生作品和优秀案例。

教学过程

导入（5分钟）

教学活动：播放一段精心剪辑的3分钟校园生活视频，视频中涵盖运动会上同学们奋力奔跑、跳跃的激情瞬间，课间同学们嬉笑玩耍、交流互动的欢乐场景，以及社团活动中同学们专注投入、展现才艺的精彩时刻。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，哪个瞬间最让你印象深刻？为什么？”