第一课 开启初中生活（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第一课开启初中生活（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课开启初中生活（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版2024）

设计意图

本节课的设计意图在于帮助七年级学生顺利过渡到初中生活，引导学生理解道德与法治的重要性，培养学生的法治意识和社会责任感。通过讲解“开启初中生活”这一章节，让学生认识到新阶段的学习任务和目标，激发他们的学习兴趣，同时结合实际案例，让学生在体验中学习，提高他们的道德素养和法治观念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升学生法治意识，理解并遵守社会规范。

2.培养学生自我管理能力，适应初中生活和学习环境。

3.增强学生集体荣誉感，促进团结协作和人际交往能力。

4.引导学生形成正确的价值观，树立积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基础的道德规范和简单的法律知识。

-他们对集体生活有初步的认识，能够遵守基本的校规校纪。

-学生对初中生活有一定的期待和了解，但具体内容尚不明确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和参与式学习。

-他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但还需进一步培养。

-学生可能偏好直观、生动的教学方式，对案例分析和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对初中生活的变化感到不适应，需要时间调整。

-在理解法治概念和道德规范时，可能会遇到抽象概念难以理解的问题。

-面对新的学习环境和学习压力，学生可能需要额外的支持和鼓励来适应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》统编版教材。

2.辅助材料：收集相关视频片段、法治案例资料，以及图片素材。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和记号笔。

4.教室布置：划分讨论区域，布置学生座位以利于小组合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾小学阶段所学习的道德规范和法律知识，询问他们对初中生活的期待和担忧。通过分享一位学长学姐成功适应初中生活的故事，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解初中生活与小学生活的不同之处，让学生明白需要调整心态和行动。接着，详细介绍法治的概念、意义和作用，通过案例分析让学生理解遵守法律的重要性。然后，引导学生探讨如何树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，分享自己在初中生活中遇到的问题和挑战，以及如何运用所学知识解决这些问题。教师选取几个有代表性的案例进行讲解，帮助学生巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调法治意识、自我管理能力和正确价值观的重要性。邀请学生分享自己的收获和感悟，鼓励他们在实际生活中践行所学。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①撰写一篇关于如何适应初中生活的感悟文章；②收集一个与法治相关的案例，分析其启示。要求学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》：作为国家的根本大法，了解宪法的基本内容和原则，有助于学生树立法治观念。

-《未成年人保护法》：让学生了解国家如何保护未成年人的合法权益，以及未成年人应遵守的法律法规。

-社会热点事件：选取与道德与法治相关的社会热点事件，如校园欺凌、网络安全等，进行分析讨论。

-成功案例：介绍一些在道德与法治方面做得好的个人或集体案例，如道德模范、法治校园等。

-心理调适书籍：推荐一些关于如何适应新环境、如何与人相处的心理调适书籍，帮助学生更好地适应初中生活。

2.拓展建议：

-让学生阅读《中华人民共和国宪法》和《未成年人保护法》的部分内容，了解法律的基本精神和对自己权益的保护。

-组织学生观看关于法治的纪录片或短片，如《法治中国》，通过视觉冲击让学生更加直观地理解法治的重要性。

-鼓励学生关注社会热点事件，通过查找资料、撰写分析报告的方式，培养他们的法治意识和批判性思维。

-定期举办法治知识竞赛或讲座，让学生在活动中学习法治知识，提高法治素养。

-引导学生阅读心理调适书籍，学会自我管理和情绪调节，帮助他们更好地适应初中生活。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实践体验法治精神和道德价值。

-建议学生家长参与学校组织的家长课堂，了解如何在家中培养学生的法治意识和道德品质。

-鼓励学生之间开展互帮互助活动，培