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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

有关说课稿范文集锦六篇

说课稿篇1

一、课程地位

应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使

用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性

很强。在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应

用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还

是企业所要求的八大职业核心能力之一。因此，《应用文写作》

既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门

人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作

技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且

可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基

础。

《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课，具有综合性

和实践性的性质。在我校是旅游管理、酒店管理、商贸等专业都

开设的一门公共必修课。

二、教学目标

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《应用文写作》侧重考核学生的实际操作能力，需要学生能

理论联系实际，学以致用，根据课程建设理念，我们将课程建设

的目标分解为：

1、知识目标

通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应

用文体写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技

巧，能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关的常用

的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良

好的基础。

2、能力目标

通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务，

培养学生的自学能力、创新能力、活动策划能力和知识应用能力。

三、教学设计

（一）教材分析：《应用文写作》是我校目前高职各专业正

在使用的写作课教材，由高等教育出版社20__年出版。此教材

是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老师参

与编写，体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求；

在内容设计上坚持“理论必需、够用为度”，注重理论与实践的

结合，突出文种训练；本书从培养学生写作素质和写作技能的角

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

度出发，以基于学习生活、工作过程的应用写作这一编写思路来

安排内容。全书共分上下编共九个模块，涉及各类文种60余种。

（二）教学内容：由于我校开设写作课为一学期共36学时，

时间较短，所以我们在制订应用文写作教学大纲时，删去了与学

生今后实际工作相对较远的党政公文类、法律文书的

一些文体、选择的一般都是最能与高职学生的专业和生活发

生直接联系的文体。在教学中以学生的学习、求职、工作活动过

程为导向，将学习内容重新组合为三大板块、六大类。

（三）教学参考

由于应用文写作课现在普遍倡导淡化理论的教学理念，所以

在教学过程中我们不再使

用更深奥的理论教材作参考，而是把寻找更贴合学生实际、

有时代特色，能有效服务专业的典型案例、经典例文作为教学辅

助。这些教学资料________于网络平台、报刊杂志及一些企业单

位。

根据专业确定教学重点和教学参考资料更好地体现了基础

课为专业课服务的教学思想。

（四）教学重难点

教学重点：怎么写——知识目标

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》