2024年九年级语文下册 第三单元 11《送东阳马生序》实用说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》实用说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年九年级语文下册第三单元11课《送东阳马生序》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已有文言文阅读基础紧密相连，通过学习《送东阳马生序》，帮助学生进一步掌握文言文阅读技巧，提高文言文理解能力。同时，本课内容与《论语》等经典著作相呼应，有助于学生拓展文化视野，提升文学素养。

二、核心素养目标

1.文言文阅读理解能力：提升学生阅读古文的能力，学会抓住文言文的线索和关键词汇。

2.文学鉴赏能力：引导学生品味文中意境，感受作者情感，提高审美鉴赏能力。

3.传统文化素养：使学生了解古代士人的学习态度和人生价值观，增强文化自信和民族自豪感。

4.交流表达能力：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提升口语表达和思维碰撞的能力。

三、学情分析

九年级的学生在语文学习上已经具备了一定的文言文阅读基础，对于文言文的语法结构和常用词汇有一定的了解。然而，由于文言文的表达方式和现代汉语存在较大差异，学生在阅读和理解过程中仍面临一定的困难。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，但学习基础存在差异。部分学生具备较强的文言文阅读能力，能够快速把握文意；而部分学生在文言文阅读上存在困难，对生僻字词和文言文句式理解不够。

2.知识方面：学生在之前的学习中已接触过《论语》等经典著作，对文言文的阅读有一定了解，但《送东阳马生序》作为一篇较为复杂的文言文，对学生的知识储备提出了更高要求。

3.能力方面：学生在文言文阅读理解、分析文章结构、把握作者情感等方面能力有待提高。本节课旨在通过教学，帮助学生提升这些能力。

4.素质方面：部分学生具备良好的学习习惯，能够主动预习、复习，积极参与课堂讨论；而部分学生则存在一定的依赖心理，需要教师引导和督促。

5.行为习惯：课堂上，部分学生能够认真听讲，积极参与讨论；但也有部分学生容易分心，需要教师关注和引导。

6.对课程学习的影响：本节课内容与学生的实际生活有一定距离，可能导致部分学生对学习缺乏兴趣。因此，教师需在教学中注重激发学生的兴趣，引导学生体会文言文的魅力，提高学习积极性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：电子教材、文言文朗读音频、相关教学视频。

4.教学手段：PPT课件、板书、实物展示（如古代书籍模型）、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇古代散文《送东阳马生序》。首先，请大家翻开课本，浏览一下这篇文章的大致内容，思考一下这篇文章的作者是谁，文章的主要内容是什么。

（学生）阅读课文，思考作者和主要内容。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家再次阅读课文，注意朗读的节奏和语调，感受文言文的韵味。阅读完毕后，请同学们分享你们的阅读感受。

（学生）分享阅读感受，如文言文的韵律美、作者的情感表达等。

三、细读课文，探究主旨

（教师）接下来，我们深入分析课文。首先，请同学们找出文章中的关键句子，分析这些句子在文中的作用。

（学生）找出关键句子，如“吾少也贱，故多能鄙事”、“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

（教师）很好，这些句子揭示了文章的主旨。接下来，我们进一步分析文章的结构。文章分为三个部分，第一部分介绍了作者的个人经历，第二部分讲述了作者的学习过程，第三部分表达了作者对学习的看法。

（学生）分析文章结构，理解文章主旨。

四、重点段落分析

（教师）现在我们重点分析第二部分，这部分详细描述了作者的学习过程。请大家找出描写作者学习环境的句子，并分析这些句子在文中的作用。

（学生）找出描写学习环境的句子，如“负箧曳屣，行深山巨谷中”、“穷冬烈风，大雪深数尺”。

（教师）这些句子生动地描绘了作者艰苦的学习环境，突出了作者勤奋好学的精神。接下来，我们分析作者在学习过程中遇到的问题和解决方法。

（学生）分析作者在学习过程中遇到的问题和解决方法，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

（教师）作者通过自己的亲身经历，告诉我们学习的重要性。在这里，我们可以总结出文章的侧重点：勤奋好学，不畏艰难。

五、拓展延伸，提升素养

（教师）同学们，通过学习《送东阳马生序》，我们了解到古代士人的学习态度和人生价值观。现在，请结合自己的实际，谈谈你们对学习的认识。

（学生）分享自己对学习的认识，如勤奋好学、珍惜时光等。

（教师）很好，同学们都认识到了学习的重要性。接下来，请同学们思考一下，如何在现实生活中践行勤奋好学的精神？

（学生）思考如何在现实生活中践行勤奋好学的精神，如制定学