2023三年级英语下册 Unit 4 Look at the T-shirts第1课时说课稿 湘少版.docx

2023三年级英语下册Unit4LookattheT-shirts第1课时说课稿湘少版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023三年级英语下册Unit4LookattheT-shirts第1课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过观察和描述T恤图案，提高学生对英语文化的理解和欣赏能力。

2.增强学生的英语表达和沟通能力，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点和喜好。

3.培养学生的自主学习能力，通过任务驱动和合作学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确地使用英语描述T恤上的图案，包括颜色、形状和设计。

-细节举例：例如，通过图片展示不同T恤，引导学生说出T-shirtisred（T恤是红色的）、Ithasacatonit（上面有只猫）等句子。

2.教学难点

-难点内容：学生在描述图案时，可能难以准确表达图案的细节，如图案的形状、颜色搭配等。

-细节举例：例如，在描述T恤上的圆形图案时，学生可能难以区分circle和oval（圆形和椭圆形）的区别。教师可以通过实物展示、对比练习等方式帮助学生理解和区分这些词汇。此外，学生可能在使用英语进行连贯描述时遇到困难，如如何将多个描述词连接成一个完整的句子。教师可以通过提供例句和逐步引导，帮助学生逐步构建描述图案的句子结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有湘少版三年级英语下册教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与T恤图案相关的图片，包括不同颜色、形状和设计的T恤，以及相关的英语单词卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，辅助学生理解和记忆图案描述的英语词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生在小组活动中进行角色扮演和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，如“观察家中T恤，尝试用英语描述它们的图案和颜色”，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，如T恤图案的英语描述，思考预习问题，提交预习成果，如笔记或思维导图。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解T恤图案的描述，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示T恤图片激发兴趣，讲解知识点，如“red”、“circle”、“square”等，组织课堂活动，如“T-shirtShow”。

-学生活动：听讲并思考，参与“T-shirtShow”活动，提问与讨论。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解T恤图案的英语描述，掌握相关词汇，通过实践活动培养动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“设计一款T恤，并用英语描述”，提供拓展资源，如相关英语网站和书籍，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思总结促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，通过精心设计的活动和互动，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.英语词汇掌握

学生们通过本节课的学习，能够识别并正确使用与T恤图案相关的英语词汇，如“red”、“blue”、“circle”、“square”、“cat”、“dog”等。他们能够在实际情境中描述T恤上的图案，例如：“ThisT-shirtisbluewithacircleonit.Ithasacatinthemiddle.”

2.句型结构运用

学生们学会了如何构建简单的句子来描述T恤图案，如“LookatthisT-shirt.It’sgreenandithasastaronthefront.”这种句型结构的掌握有助于他们在日常生活中进行简单的英语交流。

3.文化意识培养

通过观察和描述T恤图案，学生们对西方文化中的服饰设计有了更深入的了解，增强了他们的跨文化意识。他们能够识别并欣赏不同图案背后的文化寓意。

4.语言表达能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的英语口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语表达自己的观点，并在小组中有效地沟通。

5.自主学习能力增强

通过课前预习和课后拓展学习，学