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1.1走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“走进美丽乡村”为主题，通过一年级上册数学北师大版教材中的实际情境，引导学生认识和理解数数、比较大小等基本数学概念，培养他们的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣，为后续数学学习打下良好的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“走进美丽乡村”的活动，学生将学会运用数学语言描述现实情境，发展空间观念，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作和实际操作，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在数学学习上已初步掌握了10以内数的认识，能够进行简单的数数和加减运算。对于本节课“走进美丽乡村”的主题，学生可能已经对农村生活有一定的直观认识，但尚未系统学习过与乡村相关的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境和生活场景有较高的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在数数和比较大小方面可能存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。此外，学生在参与小组合作时，可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时介入，引导他们学会合作和交流。在解决实际问题时，学生可能缺乏解决问题的策略，需要教师提供适当的指导和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物、图片和视频展示乡村景象，帮助学生建立直观的数学模型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的乡村角色，进行数数、比较大小等数学操作，提高参与度。

3.使用游戏化教学策略，如“数乡村物品”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数学知识。

4.结合多媒体辅助教学，利用课件展示乡村变化的数据，引导学生观察和思考，提高数据分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放乡村风光视频，引导学生观察并描述乡村景象，激发学生学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道哪些乡村的景物呢？它们之间有什么特点？

（3）教师总结：今天我们要一起走进美丽乡村，探索数学在生活中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数乡村物品

教师展示乡村场景图片，引导学生观察并找出图片中的物品。

提问：你能数出图片中有几个物品吗？

学生回答，教师引导总结：我们可以一个一个地数，也可以两两一对地数。

（2）比较大小

教师展示两组乡村景物图片，引导学生比较两组图片中景物的大小。

提问：哪一组中的景物更大？你是怎么比较出来的？

学生回答，教师总结：我们可以通过观察、比较来判断大小。

（3）分组合作

将学生分成小组，每组选择一个乡村场景进行实地观察，并记录下物品的数量和大小。

学生汇报观察结果，教师引导学生进行交流、讨论，总结数学在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师随机抽取学生进行口答，检查学生对知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数学在生活中的应用。

（2）提问：同学们，你们觉得数学在日常生活中有什么作用？

（3）教师总结：数学可以帮助我们更好地了解世界，解决生活中的问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后观察家庭周围的乡村景物，数一数物品的数量，并尝试比较大小。

（2）将观察到的内容记录在纸上，下节课与同学们分享。

（3）教师强调作业要求，鼓励学生积极参与，提高数学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农村生活图片集：收集不同季节、不同地区的农村生活图片，包括农田、村庄、农作物等，用于丰富学生对乡村生活的直观感受。

-乡村建筑模型：制作或收集简单的乡村建筑模型，如茅屋、瓦房等，帮助学生了解乡村的建筑特点。

-农村活动视频：搜集一些农村日常活动的视频，如收割、种植、饲养等，让学生通过视频了解农村的生产过程。

-数学故事书：推荐一些包含数学元素的儿童故事书，如《数星星的孩子》、《阿凡提的故事》等，通过故事让学生在阅读中学习数学。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家庭或社区中观察乡村景象，记录下看到的物品和数量，培养他们的观察能力和记录习惯。

-家长参与：建议家长陪同孩子一起参与乡村探索活动，通过亲子互动，增强家庭教育的效果。

-数学游戏：设计一些与乡村生活相关的数学游戏，如