3 我们班他们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册[001].docx

3我们班他们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

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教学内容

教学内容：统编版道德与法治四年级上册《3我们班他们班》

本节课主要围绕班级间的互动与合作展开，内容包括：1.了解班级间的关系，认识班级间的合作与竞争；2.学习如何与同学建立良好的关系，学会尊重、关心、帮助他人；3.培养学生的团队精神，提高班级凝聚力。通过学习，使学生认识到班级是一个大家庭，学会团结协作，共同进步。

核心素养目标

1.培养学生的集体意识和团队精神，使学生认识到班级是一个整体，学会在集体中发挥个人作用，为班级荣誉贡献力量。

2.增强学生的沟通能力，学会尊重和理解他人，培养良好的人际交往技巧。

3.提升学生的道德素养，使学生懂得关心他人，乐于助人，形成和谐的班级氛围。

4.培养学生的合作意识，通过班级间的互动，学会在合作中解决问题，共同成长。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们逐渐形成了自己的个性和社交圈子。在知识层面，学生对班级和学校有一定的认识，能够区分自己所在的班级与其他班级。然而，对于班级间的关系，他们可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，四年级学生的认知能力、理解能力和表达能力都在不断提升，但仍有差异。部分学生可能具有较强的沟通能力和团队协作意识，而另一部分学生则可能在这一方面相对较弱。此外，学生的自律性和自主性也有所不同，这会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

在素质方面，四年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们开始意识到自己的行为对他人和班级的影响，但自我控制能力仍需加强。在班级互动中，部分学生可能表现出友好、乐于助人的品质，但也存在一些学生可能表现出自私、不尊重他人的行为。

对课程学习的影响：由于学生的个体差异，对《我们班他们班》这一课程的学习效果也会有所不同。对于具有良好人际交往能力和团队协作意识的学生，他们能够更好地理解课程内容，积极参与班级互动，促进班级和谐。而对于人际交往能力较弱的学生，他们可能需要更多的引导和帮助，才能适应课程要求，学会与他人合作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：班级合影照片、班级活动视频、班级间互动的案例资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、班级间互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示班级合影照片，引导学生回顾班级的日常生活，引发学生对班级关系的思考。

-提问：“同学们，你们觉得我们班和别的班有什么不一样的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来探讨一下我们班和他们班之间的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示班级间互动的案例资料，分析班级间合作与竞争的关系。

-引导学生思考：“在班级间互动中，我们应该怎么做才能既保持竞争意识，又保持和谐关系？”

-小组讨论：教师将学生分成小组，讨论班级间互动的积极意义和可能存在的问题，每组派代表发言。

-角色扮演：教师设计几个场景，让学生分别扮演不同角色，体验班级间互动的过程，并引导他们思考如何解决冲突。

-总结：教师根据学生的讨论和表演，总结班级间互动的要点，如尊重他人、团结协作、共同进步等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个关于班级间互动的练习题，让学生在互动中巩固所学知识。

-练习题包括：判断题、选择题、简答题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班级间互动的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生分享自己的感受和体会，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行所学。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.思考自己班级与其他班级的互动情况，写下自己的观察和感受。

2.设计一个班级间互动的活动方案，并说明理由。

-教师强调作业要求，提醒学生注意作业的完成时间和质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级间的友谊》：介绍不同班级之间如何建立友谊，以及友谊对班级和谐的重要性。

-《班级间的合作与竞争》：分析班级间合作与竞争的关系，以及如何平衡两者，促进共同成长。

-《班级文化建设的案例》：分享其他学校班级文化建设的成功案例，激发学生对班级文化建设的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解班级间互动的各个方面。

-学生可以调查自己班级与其他班级的互动情况，分析存在的问题和改进措施。

-学生可以参与班