七年级生物上册 3.3.2 水分进入植物体内的途径说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径说课稿2（新版）新人教版

设计思路

本节课以“七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径”为主题，以学生为主体，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生理解水分进入植物体内的途径。结合课本内容，设计了一系列教学活动，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生观察自然现象、提出科学问题的能力；提升学生运用实验探究解决生物学问题的实践能力；增强学生合作学习、交流分享的科学探究精神；激发学生对生物学知识的好奇心和探索欲望，培养其科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了植物细胞的基本结构，对细胞壁、细胞膜、细胞质等有初步的了解。此外，他们可能对植物吸收水分的基本概念有所了解，但具体到水分进入植物体内的途径，学生可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍具有好奇心，对自然界中的生命现象充满兴趣。他们在学习上具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验活动来探究科学问题。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于通过实验和操作来学习，而有的学生则更偏好通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水分进入植物体内的途径时，可能会遇到以下困难：一是对植物细胞结构及其功能的理解不够深入；二是实验操作中可能对实验材料的处理不够细致，导致实验结果不准确；三是分析实验数据时，可能难以将实验现象与生物学原理相结合，导致对知识点的理解不够全面。针对这些挑战，教师需要通过引导和示范，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，包括3.3.2章节的内容。

2.辅助材料：准备与水分进入植物体内途径相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、滴管、透明容器、植物叶片等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示干枯的植物叶片和新鲜的植物叶片，引导学生观察并讨论两者之间的差异。

-提问：“为什么新鲜的植物叶片看起来饱满，而干枯的叶片则显得萎蔫？”

-学生回答后，教师总结：“植物体内的水分对维持其生命活动至关重要。”

-由此引出本节课的主题：“水分进入植物体内的途径”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示植物细胞结构图，讲解细胞壁、细胞膜、细胞质等结构的功能。

-通过多媒体展示水分在植物体内的运输过程，引导学生理解水分从土壤到植物体内的路径。

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论水分进入植物体内的途径，并总结讨论结果。

-教师总结小组讨论结果，强调水分通过蒸腾作用、渗透作用和根毛吸收三种途径进入植物体内。

-实验演示：教师演示水分进入植物体内的实验，如利用透明容器观察水分在植物叶片上的分布。

-学生观察实验现象，教师引导学生分析实验结果，进一步理解水分的运输过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，内容涉及水分进入植物体内的途径、水分运输过程中的相关知识点。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调水分进入植物体内的途径及其重要性。

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在课后继续探究生物学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解水分在植物体内的作用。

2.设计一个实验，验证水分进入植物体内的途径。

3.撰写一篇关于水分在植物体内运输的短文，字数不限。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述水分进入植物体内的途径，包括蒸腾作用、渗透作用和根毛吸收。他们能够理解水分在植物体内的运输过程，以及水分对植物生命活动的重要性。

2.能力提升：

通过实验探究和小组讨论，学生的观察能力、实验操作能力和分析能力得到显著提升。他们学会了如何通过实验来验证生物学原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展：

学生在探究水分进入植物体内的途径时，需要运用逻辑思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生的思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析问题，并提出