周长的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

周长的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：周长的认识

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对数学抽象能力的提升，通过观察、操作和测量活动，使学生能够理解周长的概念，学会计算规则，发展空间观念。同时，通过合作探究，培养学生的数学推理能力和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对长度单位有一定的认识，能够进行简单的长度测量，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。他们已经具备了一定的几何图形认知能力，能够识别和区分基本的平面图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，具备一定的观察能力和初步的抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作，通过实际操作来理解概念；而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理，通过思考和分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解周长概念时可能遇到的问题是难以区分周长与面积的概念，以及如何正确测量并计算不规则图形的周长。此外，学生在计算周长时可能会遇到计算错误，如忘记乘以或加上某些边长。针对这些困难，教师需要提供适当的引导和练习，帮助学生逐步克服。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（圆形、正方形、长方形等平面图形模型）、直尺、卷尺、计算器

-课程平台：班级微信群、学校数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线测量工具、数学游戏软件

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏竞赛、课堂讨论

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内不同形状的建筑物和植物，如圆形的花坛、长方形的操场等，引导学生观察并思考这些物体的形状。

2.提出问题：引导学生思考这些物体的形状有哪些共同点，是否可以用一个词来描述它们的特征。

3.引导学生回答：学生可能会提到“圆”、“方”等词语，教师引导他们进一步思考，引出“周长”的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.定义周长：通过实物演示和多媒体课件，向学生解释周长的定义，即围绕图形一周的长度。

2.讲解测量方法：展示如何使用直尺和卷尺测量图形的周长，强调测量时要沿着图形的边缘进行。

3.讲解计算公式：以圆形、正方形、长方形为例，讲解周长的计算公式，并引导学生进行计算。

4.举例说明：通过实际例子，让学生理解周长的计算方法，如计算圆形花坛的周长、操场的周长等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放不同形状的图形，要求学生测量并计算周长。

2.小组展示：每组派代表展示计算结果，教师点评并纠正错误。

3.个人练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与周长相关的问题，如“如何计算不规则图形的周长？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与周长相关的实际问题，如“如何设计一个长方形花坛，使其周长为20米？”

2.小组讨论：学生分组讨论，提出设计方案。

3.小组展示：每组派代表展示设计方案，教师点评并给予建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，如设计家居装饰、规划校园布局等。

2.鼓励学生创新：鼓励学生在设计方案中融入自己的创意，提高解决问题的能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容：教师对本节课所学知识进行总结，强调周长的概念、测量方法和计算公式。

2.反思与改进：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解周长的概念：学生通过本节课的学习，能够准确理解周长的概念，知道周长是指围绕图形一周的长度。

2.掌握测量方法：学生能够熟练使用直尺和卷尺等工具，正确测量圆形、正方形、长方形等规则图形的周长。

3.熟悉计算公式：学生掌握了圆形、正方形、长方形等常见图形周长的计算公式，能够进行简单的计算。

4.应用能力提升：学生在实际操作中，能够将所学知识应用于实际问题，如设计校园布局、家居装饰等