2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《做个加法表》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《做个加法表》教学设计

项目

内容

教材分析

《做个加法表》是北师大版一年级下册第一单元的内容，是对20以内加法知识的系统梳理与总结。在之前的学习中，学生已初步掌握20以内数的加法运算，本节课旨在引导学生通过自主整理加法算式，构建加法表，进一步深化对加法运算的理解，探索算式间的规律，培养学生的观察、归纳、总结能力以及有序思考的数学思维。教材以学生熟悉的加法算式为基础，鼓励学生尝试不同的整理方法，逐步引导学生发现加法表中横、竖、斜等不同方向上的规律，为后续学习更复杂的数学运算奠定基础，同时也让学生体会到数学知识的系统性和逻辑性。

学情分析

一年级学生在经过一段时间的学习后，对20以内数的加法有了一定的运算基础，能够进行简单的口算。但他们对于知识的整理归纳能力尚显不足，难以自主发现知识间的内在联系与规律。此阶段的学生思维活跃，好奇心强，对直观、有趣的学习活动充满热情，但注意力集中时间较短，抽象思维能力有待进一步发展。在学习过程中，需要教师通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，逐步培养他们整理知识、探索规律的能力，同时关注学生个体差异，给予及时的指导与帮助。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能够熟练且准确地计算20以内数的加法；通过自主整理加法算式，构建并完善加法表，进一步巩固加法运算，提升口算的速度与准确性；从不同角度观察加法表，发现其中蕴含的规律，如同一行、列、斜向的算式中加数与和的变化规律，深化对加法运算本质的理解。

2.过程与方法目标：经历自主整理加法算式、制作加法表的全过程，在动手操作、小组合作交流中，培养学生的动手实践能力、观察分析能力、合作交流能力以及有序思考问题的能力；在探索规律的活动中，锻炼学生的归纳总结能力和逻辑推理能力，学会运用发现的规律解决相关数学问题，实现知识的迁移与应用。

3.情感态度与价值观目标：积极参与整理加法表和探索规律的学习活动，在成功发现规律、解决问题的过程中，体会数学知识的系统性与逻辑性，感受数学学习的趣味性与成就感，增强学习数学的自信心；通过小组合作，培养学生的团队协作意识与沟通交流能力，激发学生对数学学习的浓厚兴趣。

教学重难点

1.教学重点：引导学生按照一定的顺序和方法，有序地整理20以内数的加法算式，制作出完整、规范的加法表；帮助学生从不同角度观察加法表，发现并总结其中的规律，如横行中加数与和的变化规律（从左到右，第一个加数依次减1，第二个加数依次加1，和不变）、竖列中加数与和的变化规律（从上到下，第一个加数依次减1，第二个加数不变，和依次减1）、斜向中加数与和的变化规律等。

2.教学难点：让学生能够自主地从多个维度观察加法表，深入理解并准确归纳出其中较为复杂的规律，如以某一算式为中心，斜向两侧算式的规律等，并能用清晰、准确的语言表述出来；引导学生灵活运用所发现的规律，解决如快速口算、根据规律推算未知加法算式等实际问题，实现知识的有效迁移与拓展应用。

教学法

1.教法：

情境教学法：创设生动有趣的数学情境，如“数字乐园大冒险，帮助小精灵整理加法算式”，将抽象的数学知识融入有趣的情境中，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习。

引导探究法：在学生整理加法表和探索规律的过程中，教师通过巧妙设计问题，如“你能发现这一行算式有什么共同点吗？”“仔细观察，这一列算式的变化有什么规律？”等，引导学生逐步深入思考，自主探究知识，培养学生的独立思考能力和探究精神。

直观演示法：运用多媒体课件直观展示加法表的整理过程，以及通过动画效果突出显示不同方向上算式的规律变化，让学生更清晰、直观地理解整理方法和规律特点，降低学习难度，提高学习效果。

2.学法：

自主探究法：学生在教师的引导下，自主尝试对20以内的加法算式进行分类、排序整理，在实践中探索整理方法，发现规律，培养自主学习能力和创新思维。

合作学习法：组织学生开展小组合作活动，共同讨论加法算式的整理策略、合作完成加法表的制作以及一起探索规律。在小组合作中，学生相互交流、相互启发，学会倾听他人意见，提高合作能力和学习效率。

观察归纳法：引导学生仔细观察整理好的加法表，从横行、竖列、斜向等不同角度进行观察分析，归纳总结出算式间的规律，培养学生的观察能力和归纳概括能力。

教学准备

1.教师准备：制作精美的多媒体课件，包含生动有趣的教学情境动画、加法表的制作过程演示、规律探索的互动展示等内容；准备足够数量的写有20以内加法算式的卡片，用于学生课堂上的自主整理活动；准备计数器、小棒等教具，用于辅助讲解加法运算和规律。

2.学生准备：每人一套写有20以内加法算式的卡片（可提前发放给学生，让学生在课余时间熟悉算式）；练习本、铅笔等学习用品。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：