湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《5.3 利用化学方程式的简单计算》说课稿2 （新版）新人教版.docx

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》说课稿2（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》。内容包括化学方程式的书写、化学计量数的计算、化学反应物和生成物的质量计算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级学习的基本化学概念和方程式书写方法相关联，为学生进一步学习化学计算打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和责任担当等核心素养。通过化学方程式的计算，学生能够发展逻辑推理和数据分析能力，提升解决实际问题的能力。同时，通过化学实验和计算过程，培养学生的实验操作技能和安全意识，增强对化学学科的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学概念，如物质的组成、化学变化、原子结构等，以及基本的化学方程式书写规则。此外，学生对质量守恒定律有一定的了解，能够进行简单的质量计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科通常表现出较高的兴趣，尤其是在实验操作和化学反应的直观表现上。学生的能力包括基本的数学运算能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过理论分析和计算来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学方程式的计算时，可能会遇到以下困难：一是化学方程式的书写规范和平衡问题，二是计算过程中单位的转换和精确度控制，三是复杂化学方程式的理解和计算。此外，学生可能对化学计算的抽象性感到困惑，需要教师提供足够的支持和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解化学方程式计算的基本原理和步骤，引导学生理解和掌握。同时，组织小组讨论，让学生在互动中解决计算中的难题。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作验证化学方程式的计算结果，增强对知识的理解和记忆。

3.利用多媒体教学，展示化学方程式计算的实际应用案例，如工业生产中的化学计量计算，以激发学生的学习兴趣和实际问题解决能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了化学方程式的书写和平衡，那么如何利用化学方程式进行简单的计算呢？今天我们就来探究这个问题。

2.学生回答：通过化学方程式中的计量数和已知条件，可以计算出化学反应物和生成物的质量。

3.老师总结：很好，今天我们就来学习如何利用化学方程式进行简单的计算。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们需要了解化学方程式计算的基本步骤。第一步，写出正确的化学方程式；第二步，确定计量数；第三步，根据已知条件计算所需的物质质量。

2.学生听讲，记录关键步骤。

3.老师举例：例如，对于反应2H2+O2→2H2O，若已知2g氢气参与反应，求生成水的质量。

4.学生跟随老师一起计算：首先，写出化学方程式；其次，确定计量数，氢气的计量数为2，水的计量数也为2；最后，根据已知条件计算所需物质质量，即2g氢气生成的水的质量。

5.老师讲解：在计算过程中，需要注意单位的转换和精确度控制。例如，在上述例子中，我们需要将氢气的质量转换为摩尔数，再根据化学方程式计算所需水的质量。

6.学生练习：老师给出几个类似的计算题，让学生独立完成。

7.老师点评：针对学生的计算结果，指出错误和不足，并给予指导和纠正。

三、实验探究

1.老师讲解：为了验证化学方程式计算的正确性，我们可以进行实验探究。例如，通过滴定实验测定反应物的浓度，从而计算出反应物的质量。

2.学生分组：将学生分成若干小组，每组准备实验所需的试剂和仪器。

3.学生实验：按照实验步骤进行操作，记录实验数据。

4.老师巡视指导：在实验过程中，老师巡视各小组，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

5.学生汇报：实验结束后，各小组汇报实验结果，老师点评实验数据。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了如何利用化学方程式进行简单的计算，包括化学方程式的书写、计量数的确定和物质质量的计算。

2.学生回顾：同学们，回顾一下今天所学内容，包括化学方程式计算的基本步骤和注意事项。

3.老师提问：同学们，在今后的学习中，如何将所学知识应用于实际问题解决？

4.学生回答：通过实验探究和实际应用，我们可以更好地理解和掌握化学方程式计算的方法。

五、课后作业

1.老师布置作业：请同学们完成以下练习题，巩固所学知识。

2.学生领取作业：同学们，请领取课后作业，认真完成。

3.老师强调：请同学们按时完成作业，如有疑问，可随时向老师请教。

六、课堂反思

1.老师反思：今天的教学过程中，学生积极