《我想对你说》大班综合活动教案.pptx

《我想对你说》大班综合活动教案

目录

活动背景与目标

活动内容与准备

活动过程与实施

活动评价与反思

家园共育与延伸活动

附录

01

活动背景与目标

幼儿园大班孩子即将毕业，面临分离和新的环境挑战。

通过此次活动，让孩子们有机会表达内心的情感和期待。

增进师生、同伴之间的感情，为未来的学习和生活打下良好基础。

激发孩子们的感恩之心，懂得珍惜与老师和同伴相处的时光。

引导孩子们树立正确的价值观，尊重他人、友善待人、乐于助人。

培养孩子们积极、乐观的情感态度，面对分离不惧怕、不焦虑。

提高孩子们的口语表达能力和倾听能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。

培养孩子们的合作意识和团队协作能力，学会与他人共同完成任务。

拓展孩子们的思维能力和想象力，通过活动激发孩子们的创造力和创新精神。

采用多种教学方法，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，激发孩子们的学习兴趣。

注重活动过程的体验性和互动性，让孩子们在参与中感受、体验和成长。

引导孩子们学会自我评价和反思，不断总结经验教训，提高自我认知和自我管理能力。

02

活动内容与准备

主题

《我想对你说》

形式

大班综合活动，包括小组讨论、角色扮演、绘画等多种形式。

讨论话题卡片

角色扮演服装道具

绘画材料

音响设备

01

02

03

04

准备与主题相关的话题卡片，如“我想对朋友说”、“我想对家人说”等。

准备一些简单的服装道具，帮助幼儿更好地进入角色。

提供绘画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿通过绘画表达自己的想法。

准备音响设备，播放背景音乐，营造温馨的氛围。

活动时间为一个上午，包括导入、讨论、角色扮演、绘画和总结等环节。

时间安排

小组分组

活动流程

将幼儿分成若干小组，每组4-5人，方便进行讨论和角色扮演。

制定详细的活动流程，包括每个环节的具体内容和时间安排。

03

02

01

问题1

幼儿参与度不高怎么办？

解决方案

通过游戏化的方式吸引幼儿参与，给予积极的鼓励和奖励。

问题2

幼儿表达不清怎么办？

解决方案

耐心倾听幼儿的表达，给予适当的引导和提示，帮助幼儿理清思路。

问题3

活动时间不够怎么办？

解决方案

在活动前做好充分准备，合理安排每个环节的时间，确保活动能够顺利进行。

03

活动过程与实施

通过播放相关视频或展示图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。

引导幼儿就所看视频或图片进行简单讨论，引出本次活动的主题——“我想对你说”。

鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受，为后续活动做好铺垫。

将幼儿分成若干小组，每组幼儿围坐在一起，形成温馨、和谐的交流氛围。

教师引导幼儿开展互动交流，鼓励幼儿向同伴表达自己的心声，可以是感谢、道歉、祝福等。

在交流过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿增强自信心和表达能力。

同时，教师还可以结合幼儿的实际生活，引导幼儿将所学应用到实际生活中去，培养幼儿的社会情感和社会适应能力。

在幼儿表达心声的基础上，教师可以进一步延伸话题，引导幼儿思考更深层次的问题。

例如，可以引导幼儿讨论“为什么要对他人表达心声”、“表达心声可以带来哪些好处”等话题，帮助幼儿深化对话题的理解。

在活动结束前，教师要对本次活动进行总结归纳，帮助幼儿梳理所学知识。

可以通过提问、小结等方式，引导幼儿回顾本次活动的重点和难点，加深幼儿对所学知识的印象。

同时，教师还要鼓励幼儿将所学应用到实际生活中去，用自己的行动去实践所学知识，提升幼儿的认识水平和实践能力。

04

活动评价与反思

明确活动旨在培养幼儿的表达能力、倾听能力和情感交流能力。

确定评价目标

根据活动目标，制定具体的评价标准，如幼儿表达的清晰度、倾听的专注度、情感交流的互动性等。

制定评价标准

在活动过程中，观察幼儿的表现，根据评价标准进行实时评价，并记录评价结果。

实施评价过程

观察幼儿在活动中的发言情况，记录其表达的清晰度、连贯性和创造性。

表达能力

注意幼儿在倾听他人发言时的表现，记录其专注度、理解能力和回应方式。

倾听能力

观察幼儿与他人进行情感交流的情况，记录其互动的自然度、情感表达的丰富性和准确性。

情感交流

活动过程

总结活动过程中的优点和不足，如活动流程是否顺畅、幼儿参与度如何等。

活动准备

反思活动前的准备工作是否充分，包括材料准备、环境布置等。

教学效果

评估活动目标是否达成，分析教学效果及原因，如幼儿是否有所收获、哪些环节需要改进等。

针对不足改进

强化优点发挥

拓展活动形式

关注幼儿发展

根据反思和总结的结果，提出具体的改进策略，如优化活动流程、提高幼儿参与度等。

探索更多适合幼儿的综合活动形式，以丰富教学内容和手段，提高教学效果。

分析活动中的优点，思考如何在未来的活动中进一步强化和发挥这些优点。

持续关注幼儿的发展需求，调整教学策略，为幼儿提供更加全面、适宜的教育支持