六年级科学下册第三单元宇宙7在星空中二教学设计3教科版.docVIP

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在星空中（二）

1教学目标

科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动改变的。2、亮星构成的图形是星座的主要标记。

2重点难点

【教学重点】依据星座的特征视察相识星座。

【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的视察中去。

3教学过程

3.1第一学时

教学活动

活动1【讲授】在星空中（二）

一、开星空沟通会

1、前段时间同学们视察了月相，最近又视察了星座，这节课我们开个星空沟通会，沟通一下在视察活动中的收获和体会。

2、展示观星记录表及月相视察记录表。

3、组织学生分小组相互参观、学习。

4、小组沟通观星、观月过程中的体会和阅历。

5、小结月相的改变规律，对活动过程进行反思和评价。

二、相识夏季主要星座

1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（老师简洁介绍牛郎织女的故事）

2、（出示夏季星空图）请同学们视察，图中有哪些星座？它们有何明显的标记？

3、学生视察并汇报。

（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中出名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标记是心宿二，也称大火星，是一颗刺眼的红色亮星。）

4、阅读课本第59页的文字资料。

5、提问：天琴、天鹰星座的主要标记是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标记分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们依据这条光带去找寻，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

6、小结找寻星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；依据已知星座来确认未知星座。

三、制作活动观星图

1、谈话：假如我们想相识更多的星座，就须要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节视察不同的星座。

2、讲解制作方法：

（1）将全天星图剪下来做活动底盘。

（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

3、介绍星图的运用方法：

（1）将活动观星图举过头顶。

（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再依据图中的其他星座来相识相应方向的天空中的星座。

4、学生制作活动星图。

5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星安排。

6、小结：星座在天空中是运动改变的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。四、应用拓展视察：在夏季的星空，依据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。板书设计：

7、在星空中（二）夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星构成的图形是星座的主要标记

教学后记：