Unit 1 Science and Scientists Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册[002].docxVIP

Unit1ScienceandScientistsVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1ScienceandScientistsVideoTimeAssessingYourProgress，包括观看关于科学家及其成就的视频，以及进行自我评估活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本第一单元的主题“科学与科学家”紧密相关，学生将复习之前学过的科学家和科学知识，同时通过观看视频拓展对科学家的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学素养，提高其对科学家的兴趣和认识。

2.增强学生的跨文化理解能力，通过学习不同科学家的故事，拓宽国际视野。

3.促进学生的批判性思维，通过分析科学家的成就，鼓励学生提出问题并寻求答案。

三、学情分析

本节课面向的是高中英语选择性必修第二册的学生，他们已经具备一定的英语基础和科学知识。在知识层面，学生对科学领域的基本概念有一定了解，但对特定科学家的生平和贡献可能知之甚少。在能力方面，学生能够进行基本的英语阅读和听力理解，但面对专业术语和复杂句式时，理解能力可能会受到挑战。在素质方面，学生通常具备良好的学习态度，但对科学类英语材料的兴趣可能不如文学或日常生活话题浓厚。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对视频学习方式持开放态度，愿意积极参与讨论和互动；而另一些学生可能对视频内容不感兴趣，容易分心。此外，学生的自主学习能力也是影响学习效果的重要因素，具备良好自主学习习惯的学生能够更有效地利用课堂时间。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过结合实际生活情境和互动活动，提高学生的参与度和学习效果。同时，通过视频和讨论，帮助学生克服对科学英语材料的抵触情绪，提升他们的科学素养和跨文化交际能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：Unit1ScienceandScientists相关视频资料、英语听力材料、在线互动测试平台

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段有趣的科学发现视频，吸引学生的注意力，引发他们对科学和科学家的兴趣。

-学生分享他们对视频中科学家的认识，教师简要介绍本节课的主题：ScienceandScientists。

-引导学生思考：为什么科学家的工作对社会如此重要？

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示科学家们的照片和简要介绍，如爱因斯坦、牛顿等，让学生了解他们的贡献。

-通过PPT展示科学家的故事，讲解科学研究的步骤和方法。

-分组讨论：每组选择一位科学家，研究其生平和成就，准备小组成果展示。

-学生分组进行成果展示，教师和其他学生给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列关于科学家的英语听力材料，让学生听并回答相关问题。

-学生进行小组活动，根据听力材料内容，完成相关的填空题或选择题。

-教师随机抽取学生展示答案，并进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调科学家的贡献和科学研究的重要性。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-提问环节，教师解答学生在课堂上的疑问。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读课本中关于科学家的文章，选择一位科学家进行深入研究，准备下一节课的分享。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-教师提醒学生关注科学新闻，拓宽科学视野。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheManWhoKnewInfinity》：介绍印度数学家拉马努金的生平和成就，适合学生了解科学家的个人故事。

-《FermatsEnigma》：探讨数学家费马的最后定理及其证明过程，激发学生对数学科学的兴趣。

-《TheDoubleHelix》：讲述DNA结构的发现过程，展现科学研究的合作精神和挑战。

-《AShortHistoryofNearlyEverything》：比尔·布莱森的作品，以通俗易懂的语言介绍科学史上的重要事件和发现。

-《TheElegantUniverse》：米歇尔·戈登·沃夫的作品，探讨宇宙的起源和结构，适合对宇宙学感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一本或多本，深入了解科学家的生平和他们的科学贡献。

-鼓励学生参与在线科学论坛或社交媒体群组，与来自世界各地的科学爱好者交流。

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