第一单元 说一说（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

第一单元说一说（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元说一说（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第一单元说一说》一年级上册数学沪教版中的基础数学概念和简单计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活经验为基础，引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解和掌握基本的数学概念和简单计算方法，如数数、比较大小、加减法等，与学生在幼儿园时期所学数学知识相衔接。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过日常生活中的数学问题，学生将学会用数学语言描述现实世界，培养解决问题的能力。同时，通过动手操作和合作交流，学生将提高逻辑思维和合作学习能力，增强对数学的好奇心和探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经初步掌握了数数、比较大小等基础数学概念，具备一定的观察和操作能力。他们可能已经能够进行简单的加减法运算，但可能对数学符号和抽象概念的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一些学生可能更习惯于通过听觉和视觉信息来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到对数学符号的理解困难，尤其是在处理抽象概念时，如“大于”、“小于”等符号的运用。此外，学生在进行简单的加减法运算时，可能会遇到计算错误或对运算顺序的混淆。为了克服这些困难，教师需要提供充足的操作材料和直观教具，并通过反复练习和逐步引导，帮助学生建立正确的数学概念和运算习惯。

教学资源

-软硬件资源：计算器、计数器、数学教具（如数字卡片、操作棒、计数棒）

-课程平台：班级专用白板或电子屏幕

-信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件、在线数学练习平台

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、游戏化教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的数学现象，如购物、计数等，引导学生思考数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已经学过的数数、比较大小等基础知识，为学习新内容做好准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如加法、减法的基本概念、运算顺序和计算方法。

-举例说明：通过具体的例子，如加法中的“3+2=5”，减法中的“5-2=3”，帮助学生理解加法和减法的基本运算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨加法和减法在实际生活中的应用，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：安排学生进行动手实践，如用计数器进行数数、用操作棒进行加减法运算等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：观察学生的操作过程，及时发现并纠正错误，提供针对性的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的知识点，强调加减法的基本概念和运算方法。

-引导学生总结学习经验，鼓励他们在生活中发现数学，应用数学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的加减法练习题，巩固所学知识。

-提醒学生家长关注孩子的学习情况，共同帮助孩子提高数学能力。

教学过程具体安排如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示生活中的数学现象，如购物、计数等，引导学生思考数学与生活的联系。

-通过提问方式回顾学生已经学过的数数、比较大小等基础知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-教师详细讲解本节课的主要知识点，如加法、减法的基本概念、运算顺序和计算方法。

-通过具体的例子，如加法中的“3+2=5”，减法中的“5-2=3”，帮助学生理解加法和减法的基本运算。

-组织学生进行小组讨论，探讨加法和减法在实际生活中的应用，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-安排学生进行动手实践，如用计数器进行数数、用操作棒进行加减法运算等，加深对知识的理解和应用。

-教师观察学生的操作过程，及时发现并纠正错误，提供针对性的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师回顾本节课所学的知识点，强调加减法的基本概念和运算方法。

-引导学生总结学习经验，鼓励他们在生活中发现数学，应用数学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完