Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

一、教学内容

教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit2“WillitbehotinHaikou”。本节课主要围绕一般将来时态进行教学，通过对话的形式让学生了解Haikou的天气情况，学会运用一般将来时态描述未来的天气。内容包括：一般将来时的构成、用法以及相关词汇的运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力；2）提升学生的思维品质，通过预测和推理，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；3）增强学生的文化意识，通过了解不同地区的气候特点，拓宽学生的国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：一般将来时的构成与用法。学生需要掌握will/shall+动词原形的基本结构，并能正确运用在句子中描述未来的天气情况。

-重点二：天气相关词汇的运用。学生需要能够识别并使用如sunny,cloudy,rainy,hot,cold等词汇来描述不同的天气状况。

-重点三：情景对话的理解与模仿。学生需要能够理解对话内容，模仿对话中的句子结构，并在实际交流中运用。

2.教学难点

-难点一：一般将来时的正确理解。学生可能难以理解将来时与现在时态的区别，需要通过具体情境和例句来强化这一概念。

-难点二：时态的灵活运用。学生在实际运用中可能混淆一般现在时和一般将来时，需要通过大量的练习来区分和熟练运用。

-难点三：情境反应的准确性。学生在模拟对话时，可能难以准确反应对话内容，需要通过角色扮演和互动练习来提高反应的准确性。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与Haikou天气相关的情境，如使用图片、视频展示不同天气场景，帮助学生理解一般将来时的用法。

2.实施任务型教学法，设计一系列任务，如让学生预测天气、编写天气预报，提高学生的实际语言运用能力。

3.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习和练习，增强课堂互动性。

4.结合多媒体教学，利用PPT展示天气变化的相关知识，通过动画、音频等多媒体元素，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示Haikou的图片和视频，引导学生观察和描述画面中的天气情况。

-提问：“What’stheweatherlikeinHaikou?Canyoutellmemoreaboutit?”

-引出本节课的主题：“WillitbehotinHaikou”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解一般将来时的构成：“will/shall+动词原形”，并举例说明。

-引导学生观察课本中的例句，分析句子结构和含义。

-通过板书展示一般将来时的基本用法，如：“Itwillbesunnytomorrow.”，并让学生跟读。

-介绍与天气相关的词汇，如：“hot,cold,sunny,cloudy,rainy”，通过卡片游戏帮助学生记忆。

-进行角色扮演活动，让学生模拟对话，练习一般将来时的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个天气场景，用一般将来时进行对话。

-情景模拟：教师设定一个情境，如：“It’sSaturday.Whatwillyoudotomorrow?”，让学生自由发挥，运用一般将来时进行回答。

-小测验：通过简单的选择题和填空题，检测学生对一般将来时的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般将来时的构成和用法。

-提醒学生注意一般现在时和一般将来时的区别。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的练习题，巩固一般将来时的知识。

-预测并记录下自己未来一周的天气情况，并用一般将来时描述。

-准备下节课的展示内容，如分享自己家乡的天气情况或计划未来一周的活动。

六、知识点梳理

在Module4Unit2“WillitbehotinHaikou”这一章节中，以下是学生需要掌握的核心知识点：

1.**一般将来时的构成与用法**

-构成：will/shall+动词原形

-用法：描述即将发生或计划要做的事情，如：“Iwillgototheparktomorrow.”

-特殊用法：shall用于第一人称，尤其是表示承诺或请求时，如：“Shallwegooutfor