Unit 6 Winter Vacation Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docx

Unit6WinterVacationLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Unit6WinterVacationLesson2”展开，内容包括询问假期计划、描述活动安排以及表达喜好等。教材内容涉及人教新起点版英语六年级上册第26-28页。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中的询问个人信息、描述日常活动等知识点相联系，有助于巩固和拓展学生已有的英语表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于假期活动的描述，让学生了解不同文化背景下的假期习俗，拓宽文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析假期计划的合理性，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的学习能力，通过自主学习假期计划的制定，培养学生自主学习和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法、词汇和日常对话。他们能够进行简单的询问和回答，描述自己的日常生活。在本节课之前，学生可能已经学习了如何询问他人个人信息和描述活动，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对于英语学习通常具有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在学习能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助工具来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过口头练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及到描述假期计划，学生可能会在词汇选择和句子结构上遇到困难。此外，如何将个人经历与假期活动相结合进行描述，可能对学生来说是一个挑战。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解并运用较为复杂的语法结构可能是一个难点。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语六年级上册“Unit6WinterVacationLesson2”的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如冬季活动场景图，以及图表，如假期活动时间表，视频片段展示不同文化背景下的假期活动，以丰富教学手段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具和多媒体设备，以便于学生进行小组活动和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课学到的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么？你们还记得吗？”

2.学生回答后，老师简要总结，并引入本节课的主题：“今天，我们将继续学习关于‘寒假’的话题，让我们一起来看看大家都有哪些有趣的寒假计划。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张关于寒假活动的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？你们喜欢什么样的寒假活动呢？”

2.学生分享自己的看法后，老师引入本节课的第一个任务：“接下来，我们将学习如何询问别人的寒假计划，并描述自己的活动安排。”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的生词，如“holiday”、“activity”、“plan”等，并解释其含义和用法。

2.学生跟读并模仿老师发音，巩固生词。

3.老师设计一些简单的句子，让学生用所学词汇进行替换练习，如：“Myholidayplanistogotothebeach.”（我的假期计划是去海滩。）

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示一些关于询问和描述假期计划的句型，如：“Whatareyougoingtododuringtheholiday?”（你假期打算做什么？）

2.学生跟读并模仿老师进行句型练习。

3.老师设计一些情景对话，让学生运用所学句型进行角色扮演。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意引导学生关注课文中的重点词汇和句型。

2.学生跟读课文，巩固所学知识。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解程度。

六、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，进行关于假期计划的讨论。

2.学生根据所学知识和课文内容，设计自己的假期计划，并准备进行小组展示。

3.小组展示环节，每组代表用英语描述自己的假期计划，其他学生进行评价和提问。

七、总结与作