统编版语文六年级上册语文园地六课件.pptx

统编版六年级语文上册第六单元语文园地六

交流平台词句段运用日积月累学习目标1.能运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。2.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

语文园地六第2课时

梳理交流反复诵读俗话说“书读百遍，其义自见”，有时候在反复的吟诵中，会突然意会到诗人想表达的情感。所以我们在学习诗歌时应反复地读，在读中去悟。欣赏诗词的其他方法

文化长廊文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切

诗词天地借助注释想象画面了解文化了解写作背景了解诗人经历读古诗词的时候，遇到不理解的地方，有哪些好方法呢？

梳理交流结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。比如《宿建德江》一诗，虽然重在想象诗歌描绘的画面，但如果能结合孟浩然坎坷的经历，则更能体会出景物描写中隐含着一股淡淡的忧愁。再比如《春日》一诗，结合诗人的生活时代，可知诗人并未去过诗中提到的泗水，从而可知诗歌另有深意，可以有另一种理解方法。欣赏诗词的其他方法

语文园地六·词句段运用为什么不乘坐763路公交车，直接从温泉镇站上车，到宋家洼站下车？

交流讨论比较每个句子的意思，想一想这段话是围绕哪句话来讲的呢？为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。为什么这句是关键句？因为这句具有承前启后的作用。花草树木之所以被比作“城市之肺”，是因为它们有调节城市空气，降低灰尘污染的作用，能使“生活环境更舒适”。

语文园地六·词句段运用小林先乘坐65路公交车，从温泉镇站上车，到桐荫街站下车；再乘86路公交车，从桐荫街站上车，到宋家洼站下车。最合适的路线

交流讨论读一读，思考每句话分别是什么意思？为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。花草树木被比作“城市之肺”。花草树木能调节城市空气，降低灰尘污染。花草树木让城市的生活环境更舒适。花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。

梳理交流留心标题，领悟情感。标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的所见、所想、所感，表达依依不舍之情，或抒发送别时的离愁别绪。欣赏诗词的其他方法

为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。交流讨论说说这段话表达了怎样的观点？花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。

梳理交流欣赏诗词的其他方法抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词。如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁、红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。这也属于文化常识，但更具体。如：王维的“红豆生南国，春来发几枝”，红豆代表着相思，所以诗中才会说“愿君多采撷，此物最相思”。还可出示苏轼的《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可见菊的精神，其中便有一种赞美之情。

五行：金、木、水、火、土五彩：黄、青、赤、白、黑五音：宫、商、角、徵、羽五谷：稻、麦、黍、菽、稷文化长廊xíngjuézhǐshǔshūjì

五行：金、木、水、火、土文化长廊“五行”指的是金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家曾试图用这五个字来解释世界万物的起源。它和八卦一起成为了道教教义理论中的重要内容，我们常把它们并称为“五行八卦”。中医则用五行相生相克的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系，合称为“阴阳五行”。五行八卦阴阳五行

齐读诗句请大家齐读下面诗句，说说你发现这些诗句有什么共同点？五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃）城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃）荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白）五更疏欲断，一树碧无情。（李商隐）五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易）长江一帆远，落日五湖春。（刘长卿）

语文园地六·词句段运用