6.1 价值与价值观 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

6.1价值与价值观说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解价值与价值观的概念，引导学生思考价值观对个人和社会的影响，培养学生的价值观判断能力和批判性思维能力。通过结合实际案例和理论分析，使学生深入理解价值与价值观的内涵，提升学生的哲学素养和人文素养。

二、核心素养目标

培养学生对价值与价值观的辩证思考能力，提升学生运用哲学思维分析现实问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够理解价值判断的重要性，增强价值观的自我反思与选择能力，培养正确的世界观、人生观和价值观，同时提高学生的道德修养和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解价值与价值观的概念，以及价值观对个人和社会的引导作用。

难点：价值观判断的相对性与客观性的统一。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解价值观的相对性，并通过哲学思辨的方法，引导学生认识到价值观判断的客观性。突破策略包括：1）引入实际生活中的价值观冲突案例，引导学生进行批判性思考；2）设计思维导图，帮助学生梳理价值观的内涵和特征；3）组织辩论活动，让学生在互动中深化对价值观判断的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解价值与价值观的基本概念，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析现实中的价值观冲突案例，帮助学生理解理论知识的实际应用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示与价值相关的生活图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：利用网络平台，提供拓展阅读资料，丰富教学内容。

3.教学软件：使用互动式教学软件，如思维导图工具，辅助学生理解和记忆知识点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于“价值与价值观”的基础理论视频和关键概念文章。

设计预习问题：围绕“价值与价值观”的概念，设计问题如“何为价值？价值观是如何形成的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解“价值与价值观”的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考个人价值观与集体价值观之间的关系。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过提供预习资料和问题，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“价值与价值观”的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与价值观相关的视频，如电影片段或新闻报道，引出“价值与价值观”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“价值与价值观”的内涵，结合社会现象实例，如环保运动中的价值观冲突。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同社会角色下的价值观差异。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“价值与价值观”的内涵。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析价值观。

作用与目的：

帮助学生深入理解“价值与价值观”的内涵，掌握分析价值观的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生分析一个现实中的价值观冲突案例，并撰写分析报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍或文章，如哲学著作中关于价值的讨论。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析案例，撰写报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，对“价值与价值观”进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写报告和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“价值与价值观”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《道德经》中关于“道”与“德”的讨论，特别是第49章“圣人无常心，以百姓之心为心”，可以引导学生思考个人价值观与社会价值观的关系。

《庄子·齐物论》中的“吾生也有涯，而知也无涯”，启发学生思考在无限的认知世界中，如何确立和坚守个人的价值观。

《孟子·告子下》中的“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，通过古代