二年级语文上册 识字3 拍手歌说课稿 新人教版.docx

二年级语文上册识字3拍手歌说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级语文上册识字3《拍手歌》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《拍手歌》是一首朗朗上口的儿歌，与二年级学生的生活实际紧密相连。本节课旨在通过学习这首儿歌，引导学生认识生字，积累词汇，同时培养学生的节奏感和语言表达能力。教学内容与学生已有知识相联系，学生在学习过程中可以巩固已掌握的识字方法，提高阅读能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.通过学习《拍手歌》，提升学生的语言建构与运用能力，让学生能够在生活中运用所学词汇。

2.通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。

3.通过合作学习，锻炼学生的合作与交流能力，增强学生的集体荣誉感。

4.通过对儿歌的朗读与表演，培养学生的文学鉴赏能力和表演能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确认读生字，理解词语意思，背诵《拍手歌》。

-举例解释：通过示范朗读、小组合作等方式，引导学生注意生字的字形、字音和字义，如“拍、手、歌”等字，强调“歌”字的结构特点，帮助学生掌握正确的拼读方法。

2.教学难点：

-难点内容：理解儿歌的节奏和韵律，进行有感情的朗读和表演。

-举例解释：由于二年级学生的语言表达能力尚在发展阶段，因此在理解儿歌的节奏和韵律方面可能存在困难。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用动作示范，如拍手、拍腿等，让学生直观感受节奏。

-通过音乐辅助，播放儿歌的旋律，让学生在音乐的陪伴下感受节奏。

-组织学生进行角色扮演，鼓励他们用自己的方式表达儿歌的情感。

-引导学生关注儿歌中的重复句式，如“拍拍手，拍拍腿，一起唱个拍手歌”，帮助学生理解并运用这种韵律感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《拍手歌》教材，包含生字表和课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如与“手、拍、歌”等字相关的动作图片，以及与儿歌内容相关的场景图片，以帮助学生理解和记忆生字。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放儿歌音频，帮助学生感受节奏和韵律。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以舒适地进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程

一、导入新课

（一）师生问好

同学们好！今天我们一起来学习一首有趣的儿歌《拍手歌》，大家准备好了吗？

（二）揭示课题

今天我们要学习的内容就是《拍手歌》，大家看，这是我们今天的课题。

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读课文，注意字音、字义，思考儿歌的内容和意义。

2.请同学起来朗读课文，老师听后点评。

三、细读课文，深入理解

（一）学习生字词

1.指名学生认读生字“拍、手、歌”等，注意字音和字形。

2.课件展示生字卡片，学生跟读。

3.老师讲解生字的字义和用法。

（二）理解词语

1.学生自主阅读课文，思考以下词语的含义：拍手、手舞足蹈、欢快等。

2.请同学起来朗读并解释词语，老师点评。

（三）朗读课文

1.学生齐读课文，注意节奏和韵律。

2.老师点评，引导学生关注课文中的韵律美。

（四）探究课文主旨

1.学生结合课文内容，谈谈对“拍手歌”的理解。

2.学生讨论：为什么我们要“拍手、拍腿、一起唱个拍手歌”？

3.老师总结：这首儿歌告诉我们，要团结友爱，互相鼓励，共同分享快乐。

四、巩固练习

（一）生字卡片游戏

1.学生抽取生字卡片，读出卡片上的字。

2.其他同学抢答字义。

（二）词语接龙

1.学生轮流说出课文中的词语，下一同学需接一个与之相关的词语。

2.老师点评，鼓励学生积极参与。

五、总结全文

1.学生谈谈对今天所学内容的收获。

2.老师总结：今天我们学习了《拍手歌》，学会了团结友爱，学会了分享快乐。希望大家在今后的生活中，也能做到这一点。

六、作业布置

1.请学生背诵《拍手歌》。

2.结合课文内容，创作一段与“拍手、拍腿、一起唱个拍手歌”相关的短文。

七、课堂小结

同学们，今天我们通过学习《拍手歌》，知道了团结友爱、互相鼓励的重要性。希望大家在今后的生活中，也能做到这一点。这节课我们就上到这里，下课！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字认读与理解：通过本节课的学习，学生能够正确认读《拍手歌》中的生字，如“拍、手、歌”等，并能理解这些字的基本意思。学生在课后能够独立完成生字卡片游戏，显示出对生字的掌握程度。

2.词语积累与应用：学生在课堂上通过朗读和讨论，掌握了课文中的关键词汇，如“手舞足蹈”、“欢快”等，并在作业中能够灵活运用这些词语进行创作，显示出词