六年级品德与社会下册第二单元人类的家园3当灾害降临的时候教学设计新人教版.docVIP

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《当灾难驾临 的时候》教学设计

一、设计理念：

??????新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生阅历的共享、视界的融合与灵魂的感召。《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息深厚，充溢人文关怀。它立足于让学生在活动中获得阅历和形成体验，把引导学生酷爱生活，学会做人作为课程的核心。基于以上对《品德与社会》课的理解和探究，我设计了《当灾难（地震）驾临 的时候》这节课。

??????二、学情分析：

??????六年级的学生虽然有了相识自然的愿望，并且驾驭了一些学问，但是对于宁夏银川的学生从没有经验过重大自然灾难，所以对比较重大的自然灾难没有真实感受，更谈不上阅历，对如何预防自然灾难、面对自然灾难如何自救互救还知道的很少。

??????三、说教材：

????《当灾难驾临 的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册其次单元“人类的家园”的第三课。本单元以人类的家园为主线，引导学生相识人类与赖以生存的地球之间的关系，通过了解家乡生态环境的一些问题，在灾难面前人们所做的努力，初步形成环保意识，感受自然灾难带来的损失，知道如何预防自然灾难，面对自然灾难如何自救、互救。由于本节教材中涉及的自然灾难内容多、容量大，因此，我依据宁夏本地的实际状况，将本节课的重点放在了地震灾难的相识、预料、和预防上，并依据教学内容结合本地学生的实际状况制订了本节课的学习目标及教学重、难点：

??????教学目标：

??????1、通过视察和查找资料，了解地震的一些相关学问，相识到大自然有其不行抗拒的一面。

???????2、了解人类为应对地震灾难所做的努力与探究，知道一些防震学问。

??????3、懂得当灾难驾临 的时候应如何正确面对，并学习一些自救、互救的方法。

??????教学重点：使学生懂得面对危难与险情应保持冷静和醒悟的头脑，应针对实际状况实行相应机灵的逃命、自救与互救措施。

??????教学难点：如何创设有效的教学情境，组织活而不乱的教学活动，激发起学生主动探究和学习的爱好与主动性，从而实现课堂教学的实效性。

??????四、说教法：

??????1、通过学生的搜集资料、整理资料，视察，拓宽学生的学问面，调动学生参加教学的主动性，了解到地震给人类及社会带来的严峻破坏性、危害性。

??????2、借助音像手段，活学活用，增加教学内容对学生的吸引力，让学生在良好的教学氛围中去感受。

??????3、在模拟演练活动中让学生感受灾难给人类带来的破坏性、危害性，并驾驭逃命的基本技能。

??????4、通过用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助学生开阔视野，拉近距离，升华感情。

??????五、说学法：

?????《品德与社会》课是以学生学为主体，而不是老师满堂灌，教学根本动身点是让学生在各种教学活动中去感受，获得阅历，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：

??????1、指导学生搜集整理资料，了解灾难的形式，以及地震给人类及社会带来的严峻破坏性、危害性，进而启发他们深化思索产生感悟。

??????2、通过沟通、探讨、演练法，让学生加深对地震自然灾难的理解，相识到地震灾难的不行抗拒性。

??????3、在老师创设情境下进行演练，增加学生自悟实力，自救互救实力。

??????六、教学打算：

??????1、学生搜集有关地震的图片或文字资料。

??????2、老师查阅相关资料，了解地震的相关学问，制作多媒体课件。

??????教学过程：

??????一、谈话导入新课。

??????1、同学们，通过常常听新闻，看报纸，看电视，我们会发觉，地球上每年都会发生很多不同的自然灾难，各种灾难无情地摧毁着人类的家园，给人类及社会带来了严峻破坏。那么，你们知道地球上常常会发生哪些自然灾难吗？

??????2、指名汇报：地震、洪水、干旱、台风、火山……

??????3、导入本课重点话题——地震

在这些自然灾难当中，地震的突发性很大，破坏力很强，这节课我们重点就来围绕地震这种灾难进行学习和探讨。

????【设计意图】引发学生的探究爱好。

??????二、了解地震灾难。

??????1、请同学们介绍搜集到的有关地震灾难的资料和图片。

??????2、播放四川汶川“震前的漂亮”与”震后的惨景”的视频，让学生进行比照，进一步感受地震灾难的危害性。

??????师：同学们，观看了震前和震后两组迥然不同的画面之后，你的内心有何感受呢？——同桌互说、指名汇报。

??????小结：是的，地震给人们的生命和财产带来了很大的损失，使人们的心理受到了很大的创伤。其实，由于地理位置的缘由，我国自古以来就是地震的多发地区。大家请看：中国地震带分布图

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