教学原理课件.pptx

教学原理课件

第一章教学的意义与模式第一节认识教圣情境和教师角色第二节认识教学的地位与重要性第三节教学的意义第四节错误的教学观念1

教学原理第一节认识教学情境和教师角色壹、认识教学情境＊要了解教学，首先要认识教学所在的情境。＊教室的特色是由教师和学生组成。＊教师对学生在校安全和学习经验负有法定的责任。＊教师是行政阶层体系的一部分，其中还有学校行政人员如工友、职员、组长、主任、校长＊教育行政机关的人员如课员、课长、督学、教育局长等。每一个岗位各有所司，局长负担整个行政区的教育责任，校长负责全校的教育责任，而教师则负责班级教学责任。2

教学原理＊教师必须经由师资培育机构培养，且要通过教检、教甄始能加以聘任。＊教师是专业人员，具有专业自主权，对于教学工作应负起专业责任。＊小学教师是通才培养，希望他们对于国小各科均具有教学能力，称为包班教学制。＊中学教师是专才培养，希望他们能胜任特定科目的教学，称为科任教学制。3

教学原理＊学生的个别差异很大，不论是年龄、性别、能力、经验、社经地位、民族等方面，都有相当大的异质性。＊学生在校时间的长短，基本上是依照课程标准的规定。课程标准上订有教学科目和节数，每节的时间中小学不同，小学为40分钟，国中为45分钟。4

教学原理＊课程区分为教学科目，每个科目均订定教学节数，学校排定课表让师生依课表进行教学。＊国小级任教师几乎包办所有科目之教学，每天由早到晚与学生在一起；国中学生与每一教师接触的时间只有他所教的科目节数，导师一般会有较多时间与学生相处。5

教学原理贰、体认教师角色＊教师的角色和责任除兼行政外，为人际和教学两大领域。＊在人际角色中，教师是学校社区的成员，也是学生的辅导员和谘商员。要能成功地扮演人际角色，教师必须把每个学生当成独特的个体看待，了解其个别需要、兴趣、能力、沟通方式和优缺点。＊教师本身需要具备成熟度，具有耐心，关心学生的福祉。＊教师做为学校社区的成员，必须能够和教职员工、学校行政人员、家长、社区人士沟通、合作，以取得专业上的协助，完成其教学使命，并能快乐地过学校教学生活。6

教学原理＊在人际角色中，教师也是照顾者，他必须体认到教学不只是科目和书本，学习出现在学校各种活动之中，因此教师必须主动参与学生的学习生活，和他们一起工作和活动，分享快乐和悲伤。＊在人际角色的扮演中，对每个学生应表达个别关注，建立双向互动关系，打开沟通之门。7

教学原理＊在教学角色之中，教师是课程发展者、教学者、研究者和领导者。＊做为课程发展者，教师必须能够评估学生需求和社会需求，订定教学目标，选择教学内容和活动，订定教学方法和程序，设计学习评鉴方法，选用或设计教学资源。＊教师一方面要参与学校整体课程目标和政策的决定，另方面在个别的日常教学中必须作成各种课程决定。