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《八年级下册第六单元集体备课》教案

本单元的课文都是我国古代的经典名篇。其中，《北冥有鱼》作为《逍遥游》的开头部分，塑造了“鲲鹏”这一超现实的形象，富有浪漫色彩；《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子和惠子的辩论组成，既令人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活中的诗意；《虽有嘉肴》重点论述了“教学相长”的道理，《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征；《马说》以良马喻人才，认为人才只有遇到伯乐才能发挥才干，否则很可能被埋没；《石壕吏》表达了诗人对战争的控诉，《茅屋为秋风所破歌》表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；《卖炭翁》表达了对劳动者的深切同情。

本单元的这些选文有理有趣，表现了古人的哲思和情怀。学习这个单元，首先要在反复诵读的基础上，培养文言语感；其次要注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；此外，还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。在课内内容熟练掌握的前提下，适当进行课外阅读，强化文言语感，进一步锻炼和提升自主阅读能力。

教学本单元写作训练“学写故事”时，要指导学生学会围绕中心，发挥联想和想象，写出情节波澜起伏、引人深思的故事。教学综合性学习“以和为贵”时，要引导学生通过活动探寻“以和为贵”的真谛。教学名著导读“《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记”时，要引导学生学习摘抄和做笔记的读书方法，并通过品析人物形象，从人物身上汲取精神力量。

分类

内容

课时

教学要点

阅读

21《庄子》二则

2

背诵经典名篇，积累常用文言词语和句式；反复诵读，培养文言语感。

学习古人论事说理和描写的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。

适当引导学生进行课外阅读，强化文言语感，进一步锻炼和提升自主阅读能力。

能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。

能够围绕中心，发挥联想和想象，丰富故事细节，写出情节波澜起伏、引人深思的故事。

理解“和”的内涵，通过活动探寻“以和为贵”的真谛。

学习摘抄和做笔记的读书方法，养成良好的阅读习惯。通过品析人物形象，从人物身上汲取精神力量。

22.《礼记》二则

2

23.马说

1

24.唐诗三首

3

写作

学写故事

1

综合性学习

以和为贵

1

名著阅读

《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记

2

课外古诗词诵读

1

综合训练

一、积累与运用

1.下列词解释有误的一项是()

A.生物之以息相吹也(吹拂) 俄顷风定云墨色(一会儿)

B.抟扶摇而上者九万里(盘旋飞翔) 教然后知困(困惑)

C.不独子其子(以……为子) 请循其本(遵循)

D.祗辱于奴隶人之手(受屈辱) 安知鱼之乐(怎么)

2.下列各项中,两个句子中不全含通假字的一项是()

A.北冥有鱼 盗窃乱贼而不作

B.选贤与能 食马者不知其能千里而食也

C.才美不外见 《兑命》曰“学学半”

D.系向牛头充炭直 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养

3.给下列句子排列顺序,最恰当的一项是()

①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家等数不清的杰出人物,他们终其一生,孜孜以求,将自己最重要的精神力量,都凝聚在自己的作品中,为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。

②凡是走进这宫殿,一件件认真观赏这精神产品的人,必然被这光辉映照,会在这光辉中获得光明与力量。

③读优秀的书,能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。

④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处,是其中的每一件作品,都不是僵死的存在,而是在时间的大幕中,永不休止地散发着精神的光辉。

⑤因为优秀的书,不仅是知识的结晶,更是人类情感与思想的结晶,是人类精神的花朵与果实。

A.③⑤①④②B.③⑤①②④C.①②④⑤③D.①④②③⑤

4.下列说法有误的一项是()

A.杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,故称“诗史”。

B.《礼记》是儒家经典之一,相传由西汉戴圣对战国至秦汉间儒家论著加以辑录、编纂而成。

C.《马说》的作者唐代文学家韩愈,是“唐宋八大家”之一。

D.《庄子》是道家经典之一。庄子,名周,战国时期哲学家,道家学派的创始人。

5.根据提示默写古诗文。

(1),去以六月息者也。(《??庄子??二则》)?

(2),食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(《马说》)?

(3)《卖炭翁》中描写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是“,”。?

(4)《大道之行也》中体现人才得到重用,社会成员间和睦相处的句子是“,”。?

6.名著阅读。

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的