2025届高考语文补充背诵文言文阅读：《梦溪笔谈》说课稿.docx

2025届高考语文补充背诵文言文阅读：《梦溪笔谈》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《梦溪笔谈》是我国北宋科学家、政治家沈括的著作，收录了其一生中的科学发现、发明和见解。本章节内容与课本《中国古代文学》紧密相连，通过学习《梦溪笔谈》，学生可以了解古代科学家的精神风貌和科学成就，培养他们的科学素养和人文情怀。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，提升他们的文学鉴赏能力和科学思维水平。通过阅读《梦溪笔谈》，学生能够锻炼文言文阅读理解能力，培养严谨求实的科学态度，增强文化自信和跨学科学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了古代文学的基础知识，对文言文有一定的阅读理解能力，了解一些古代科学家的基本事迹。然而，对于《梦溪笔谈》这样的专业性较强的文献，学生可能对其中涉及的科技知识和历史背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化和科学有着浓厚的兴趣，能够通过阅读和讨论来提高自己的文学素养和科学认知。学生在学习过程中表现出较强的分析能力和逻辑思维，但部分学生在面对复杂文言文和科学概念时，可能会感到阅读难度较大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《梦溪笔谈》时，可能会遇到以下困难：一是文言文阅读的障碍，包括词汇、句式和语法；二是科学知识的理解，尤其是对古代科技概念和实验方法的把握；三是结合历史背景和文化内涵进行深入分析的能力。针对这些困难，教师需引导学生逐步克服，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《梦溪笔谈》的原文节选和相应的注释翻译。

2.辅助材料：准备与《梦溪笔谈》相关的图片、图表，以及沈括生平介绍的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备文言文词汇卡片、古代科技知识手册，帮助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；在讲台上布置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《梦溪笔谈》中关于天文观测的章节，了解沈括的观测方法和结论。

设计预习问题：围绕天文观测，设计问题如“沈括在《梦溪笔谈》中提到了哪些天文现象？他是如何进行观测的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习报告，监控学生的预习进度，确保学生能够提前接触并理解相关天文知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《梦溪笔谈》中关于天文观测的章节，理解沈括的观测方法和结论。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对沈括观测方法的具体操作产生疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放沈括观测天文的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沈括的天文观测方法，结合实际观测案例，如沈括对日食的观测记录，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据《梦溪笔谈》中的描述，模拟沈括进行天文观测，并记录结果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如沈括的观测方法在当时的历史背景下有何意义。

参与课堂活动：学生积极参与模拟观测活动，体验古代天文观测的艰辛和智慧。

提问与讨论：学生在活动中遇到不理解的问题，如观测仪器的制作原理，会勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解沈括的天文观测方法。

实践活动法：通过模拟观测活动，让学生在实践中掌握天文观测的基本技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于沈括天文观测方法的小论文，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐学生阅读沈括的其他著作，或观看关于古代天文观测的纪录片，以拓宽知识面。

学生活动：

完成作业：学生认真完成小论文，巩固课堂所学知识，并尝试将所学应用于实际问题的分析。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对古代天文观测的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结沈括天文观测方法的特点和影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对