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《欢乐舞》中班音乐教案

教案：《欢乐舞》

一、教学内容

本教案选自人民音乐出版社四年级下册《欢乐舞》。本节课主要学习歌曲《欢乐舞》，让学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。

二、教学目标

1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《欢乐舞》。

3.感受集体合作的力量，增强团队意识。

三、教学难点与重点

重点：学会演唱歌曲《欢乐舞》，掌握三拍子的强弱规律。

难点：三拍子的节奏转换，以及集体合作时的整齐划一。

四、教具与学具准备

1.教具：钢琴、教学课件、音响设备。

2.学具：音乐课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。然后提问：“我们刚才做的这些动作，是不是和音乐有关系呢？”引导学生思考音乐和身体动作的联系。

2.歌曲学习（10分钟）

（1）教师播放歌曲《欢乐舞》，让学生初步感受三拍子的强弱规律。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意三拍子的节奏。

（3）分句教唱歌曲，重点讲解三拍子的节奏转换。

3.集体合作练习（10分钟）

（1）教师将学生分成若干小组，每组三人。

（2）每组轮流演唱歌曲，其他组学生进行节奏配合，如拍手、跺脚等。

（3）教师巡回指导，纠正学生的节奏错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师提问：“这节课我们学会了什么？”引导学生回顾本节课的内容，巩固所学知识。

六、板书设计

欢乐舞

强弱弱

七、作业设计

1.请学生回家后，向家人展示所学歌曲《欢乐舞》，并讲解三拍子的强弱规律。

2.家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、分句教唱歌曲环节

1.教师需要确保学生对歌曲的旋律和歌词已经有所了解。可以通过播放歌曲，让学生初步感受三拍子的强弱规律。

2.接着，教师可以分句教唱歌曲，让学生注意力集中在每个句子的节奏上。在这个过程中，教师可以使用简单的语言解释三拍子的强弱规律，如“强、弱、弱”。

3.教师还可以通过身体动作，如拍手、跺脚等，来帮助学生感受三拍子的节奏。这样可以让学生在唱歌的同时，也能用身体动作表现出音乐的节奏。

4.在学生跟唱的过程中，教师需要注意学生的发音和节奏是否准确。对于发音不准确的学生，教师可以个别指导，确保每个学生都能正确地唱出歌曲。

二、集体合作练习环节

1.教师需要为学生提供一个明确的合作任务，如轮流演唱歌曲，其他组学生进行节奏配合。这样可以让每个学生都明确自己的责任和角色。

2.在学生进行集体合作练习时，教师需要巡回指导，纠正学生的节奏错误。这可以帮助学生更好地理解和掌握三拍子的强弱规律。

3.教师还可以鼓励学生互相交流和合作，让他们自己解决问题。这样可以培养学生的自主学习和解决问题的能力。

4.在集体合作练习结束后，教师可以邀请一些小组进行表演，让其他学生欣赏和学习。这样可以激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在教学过程中，教师应使用简洁、明了的语言，让学生更容易理解和接受。

2.教师在讲解三拍子的强弱规律时，可以使用生动的比喻，如“就像走路一样，左脚重，右脚轻”，让学生更容易形象地感知。

3.在引导学生跟唱歌曲时，教师可以使用鼓励性的语言，如“你们唱得很好，继续保持！”来增强学生的信心。

二、时间分配

1.在安排课程时间时，要确保有足够的时间让学生练习和掌握三拍子的节奏。

2.在集体合作练习环节，可以适当延长一些时间，以便学生充分体验和感受集体合作的力量。

3.要留出一定的时间进行课堂小结，让学生回顾所学内容，巩固记忆。

三、课堂提问

1.在教学过程中，教师可以适时提问，了解学生对三拍子节奏的掌握情况。

2.提问可以采用开放式或封闭式的方式，如“你们觉得三拍子的节奏是什么样的？”或者“三拍子的强弱规律是什么？”。

3.对于回答正确的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

四、情景导入

1.在引入新课时，教师可以通过播放一段欢快的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.教师还可以通过讲述一个与音乐相关的小故事，引发学生的兴趣和好奇心。

3.在教学过程中，教师可以创设一些有趣的情境，如模拟舞会、乐队表演等，让学生在实际情境中感受和应用音乐知识。