2024年秋三年级数学上册第8单元分数的初步认识1分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小教案新人教版.docVIP

PAGE

PAGE2

第8单元分数的初步相识

1、分数的初步相识

第2课时比较几分之一的大小

【教学内容】

教材第91页例3。

【教学目标】

1.经验探究比较分子是1的分数的大小，驾驭方法，并能正确进行比较。

2.通过操作、视察、比较等活动，培育动手操作实力和自主获得学问的实力。

【教学重难点】

重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。

难点：驾驭分子是1的分数的大小比较的方法。

【教学过程】

一、复习分数的意义

老师：拿出一条线，假如把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每说一次平均分的份数，老师就折一折，老师边折，学生边说份数。）

老师：像、、、这些分数哪个大，哪个小呢？

老师：今日我们就一起来探讨分数的大小比较。

板书课题：分数的大小比较（1）

二、自主探究，合作沟通

1.学习例3中的左图（用正方形代替）。

（1）老师：请同学们拿出打算好的2张正方形纸片，重合在一起比较一下，你发觉了什么？

老师：对，这2张正方形纸片的大小完全一样，现在请你在一张纸上折出它的，并涂色表示。在另一张纸上折出它的，并涂色表示。

学生独立操作，全班沟通。

老师投影：

（2）视察比较涂色部分。

老师：同学们仔细视察这两个正方形纸片的涂色部分，你发觉了什么？

（3）汇报沟通。

学生自由发表看法。

（4）老师小结。

老师：同样大的正方形纸片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。

板书：。

2.教学例3中的右图。

刚才我们通过视察比较，知道了，那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂，看看你能发觉什么？

（1）学生操作，老师巡察。

（2）组织学生汇报沟通。

投影反馈：

老师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于

板书：。

3.实践巩固。

（1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜爱的几分之一的分数，并将其中的一份涂色，标明这一份表示整个圆的几分之一。

（2）小组活动，把创作的分数放在一起，两两比较大小，也可以按从小到大的或从大到小的依次排一排。

4.归纳总结。

通过大家共同研讨，我们得出了分子是1的分数的大小比较方法。

【老师归纳】同一个物体，平均分成的份数越多，其中一份就越小；平均分成的份数越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分数，分母越大，分数就越小。反之分数就越大。

三、反馈练习

1.完成教材第91页“做一做”第2题。

学生独立完成，集体讲评，重点说说推断的理由。

2.看图写分数，并比较大小。

学生独立完成，然后全班展示沟通结果。

3.开放题。

请学生随意说几个几分之一的分数，再把它们按从大到小或从小到大的依次排列。

四、课堂小结

请同学们谈谈本节课中你最大的收获是什么？你获得了什么学问？对分数的比较大小你还有什么问题？

【教学反思】

本节课老师重视操作，促进参加。让学生动手折纸、涂色，直观感知的涂色部分比的涂色部分大，使学生在表象中得出。接着再通过学生分组探讨，自主探究，得出，最终让学生通过视察、比较，最终得出“同一个物体，分的份数越多，每一份反而越少”这一结论。老师让学生自己动手探究学问，促进合作沟通，提高课堂参加度。