二年级语文下册第一单元学历案.doc

统编版小学语文二年级下册

第一单元

【课标要求】

1.识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。

（2）认识本单元64个生字，其中34个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

（3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确书写规范端正整洁。

（4）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首检字法查字典。

2.阅读与鉴赏

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）积累并运用表示动作的词。借助图片，了解课文的内容。

（4）阅读故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（6）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。

３.表达与交流

（1）学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（4）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

【单元目标】

（一）单元核心目标

通过自由读、默读、圈画、批注、交流感受等活动，积累语言，正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，能用自己的话描述春天的美丽景色，能仿照例句的格式说句子，能说出自己在春天里的发现和感受。提高语言理解能力、思维能力、审美能力。

（二）单元具体目标

1.通过查字典、归类识字、创设情境等识字方法，认识本单元64个字、1个多音字、会写34个字、34个词语，写好左上包围和左下包围的字，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。（识字写字）

2.通过自由读、默读、圈画、批注、交流感受等活动，积累语言，能注意语气和重音，根据语境补充合适的词语，能仿照例句的格式说句子；能用自己的话描述春天的美丽景色，能说出自己在春天里的发现和感受；能背诵《咏柳》《赋得古原草送别》，提高语言理解能力、思维能力、审美能力。（阅读与鉴赏）

3.通过师生交流，创设情境等活动，能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气，提高口语表达能力，养成认真倾听的学习习惯。（表达与交流）

【单元知识结构】

本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的语文要素，是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。

“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。

本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生机盎然。这是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落到实处。

本单元内容与前后内容的纵向联系

前内容

本单元

后内容

阅读与

鉴赏

二上第一单元《小蝌蚪找妈妈》：分角色朗读课文。

二下第一单元：朗读课文时，注意语气和重音。

借助插图或者通过想象画面，进行说话练习。

三上第三单元《在牛肚子里旅行》：分角色朗读课文，读出相应的语气。

二上第五单元：分角色朗读课文，注意读好人物的语气。

二上第七单元《雾在哪里》：朗读课文，读好雾说话时的语气；借助感叹号读好人物对话，进行分角色朗读。

三上第八单元《灰雀》：带着自己的体会朗读课文。

表达与

交流

二上第五单元《商量》：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。

注意说话的语气。

三上第八单元《请教》：有礼貌地向别人请教，不清楚的地方及时追问。

【单元评价设计】

指向单元目标

评价任务

评价标准

评价方式（检测、表现性、口头等）

目标1

认识本单元64