2025年部编版九年级下册语文同步教学课件第三单元第12课词四首.pptxVIP

12词四首;1.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。

2.在把握大意、熟读成诵的基础上,把握词的艺术表现规律，进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。

3.主要结合本课作品,了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在创作风格上的差异。;第一课时;惠崇春江晩景

苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

萎蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。;词作为一种文学体裁，始于唐代，盛行于宋代。一般来说，词都分为上片和下片（除了极短的小令），层次感比较强。每首词的词牌标明了词的曲调，与其乐曲的原始内容大多无关。在规格方面，词调非常多，共计八百多个。而诗相对简单，尤其近体，不过五七言绝律，共四种，把平起、仄起和首句入韵、不人韵等算在内，也不过十几种。;词最初是民间作品，???人仿作由中唐开始。词到晚唐、五代进入全盛，出了温庭筠、韦庄、冯延巳、李煜等不少大家。这时期的词都是短的小令，题材大多是宴乐闺情，语句浅明婉丽。到宋朝，词有了大发展和大变化：篇幅渐渐长了，中调、长调越来越多；文人气渐渐重了，语句由浅明趋向藻饰委曲；而且在婉约派之外，出现了以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派词人。;范仲淹（989—1052）

字希文，谥号文正，史称范文正公。北宋政治家、文学家，苏州吴县（今江苏苏州）人。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。有《范文正公集》传世。所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达。名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等。;“谥之美者，极于文正”;范仲淹幼年丧父，四岁时随继父迁至长山，励志苦读于醴泉寺。因家境贫寒，便用两升小米煮粥，隔夜粥凝固后，用刀切为四块，早晚各食两块，再切一些腌菜佐食。成年后，范仲淹又到应天书院刻苦攻读，冬天读书疲倦发困时，就用冷水洗脸，没有东西吃时，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦。经过苦读，范仲淹终于在大中祥符八年（1015年）进士及第，官至参知政事。;宋仁宗康定元年(1040)至庆历三年(1043)间,词人任陕西经略副使兼知延州。他在镇守西北边疆期间,既号令严明又爱抚士兵,深为西夏所惮服,称他“腹中有数万甲兵”。这首词就是他身处军中的感怀之作。;读准字音

读准节奏

读出感情;朗读;

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。;塞下:边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。

边声:边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。

千嶂:层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。

羌管:羌笛，古代羌族的一种管乐器。

悠悠:形容声音飘忽不定。

寐:睡觉。

征夫:出征的士兵。;典出《后汉书》卷二十三《窦融列传·窦宪》。东汉窦宪追击匈奴出塞三千里，破北匈奴，登燕然山（今蒙古国境内之杭爱山），刻石记功。后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上，也指打赢战争，建立、成就功勋。亦称为“燕然勒石”。;;分别概括词的上下阕的内容及表达方式。;1.上片用一个字统领了全部景物的特点，是哪个字？具体体现在哪些方面？;宋朝从建立之后，就采取重内轻外的政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放弃??戒，武备松弛。宋朝与西夏交战，事起仓促，将不知兵，兵不知将。范仲淹到延州后,一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事,始终居于守势,不轻易出击,延州局势才暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍然处于孤立状态。“孤城闭”三字真实地反映了当时的军事态势。;2.下阕的情感着重体现在哪个字上？其中包含了怎样的复杂情感？这些情感在哪些词句中有所体现？;读准字音

读准节奏

读出感情;研读全词,理解景与情的关系。;体会这首词所表达的思想感情。;拓展延伸;整首词通过描写艰苦的守卫边疆的生活,表现了将士们的英雄气概,意境开阔苍凉,形象生动鲜明。作者忧国与思乡之情相互交织,矛盾纠缠,最终爱国战胜了思乡。;布置作业;思维导图;第二课时;《渔家傲·秋思》境界阔达，气魄宏伟，气概豪迈，对偶工整而又自然天成，精致醇美而又不失古朴浑厚，刚健峭拔，苍凉悲壮，是豪放派词的先驱。今天我们继续学习两首豪放词：《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。;苏轼（1037—1101）

字子瞻,又字和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,眉州眉山(今四川省眉山市)人,北宋文学家、书法家、画家。在诗、词、文、书、画上均为大家,为“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。在词学上,为北宋词坛豪放派的代