初中历史优质课 《美国内战》教案.docVIP

初中历史优质课《美国内战》教案

课题

《美国内战》

执教

XXX

概述

使用教材

高中三年级历史拓展型课程教材（试验本）上海教育出版社

学科领域

历史

适用年级

高三

设计概述

服装俗称衣裳﹑衣服。它是人们每时每刻都离不开的生活必需品，不仅起着遮体﹑护体﹑保健﹑御寒﹑防暑等作用，而且还起着装饰﹑美化﹑标志等作用，通过衣质﹑色彩﹑裁制﹑造型和装缀等的变化，要求在满足基本功能的基础上，能够充分显示人的体态和仪容的美感，或表现人的社会地位﹑职业和个性。所以服装是一种带有工艺性的生活必需品，而且在一定生活程度上，反映着国家﹑民族和时代的政治﹑经济﹑科学﹑文化﹑教育水平以及社会风尚面貌的重要标志，是两个文明建设的必然内涵。

关键词

服饰服饰演变社会变迁社会文化

教学设计思想

本节课的设计主要突出以下五个方面的主旨：

一、从文明史的高度俯瞰服饰功能发展演变的历史脉络

二、从知本性的视角解读服饰外衣遮蔽之下的文明内涵

三、从典型性的角度筛选能够凸现时代特征的时装式样

四、从时效性的立场发挥现代信息技术的辅助教学功能

五、从民族性的基点感悟中华服饰演变的文化涌动因素

三维学习目标

知识与技能

美国的领土扩张；美国南北经济发展的概况；南北矛盾的激化；内战的经过；内战的影响。

过程与方法

通过比较美国独立战争和美国内战的异同。培养学生比较历史事件的能力。

情感态度

价值观

1、积极向上的人生态度，坚持不懈的生命意志是一个人人生道路成败的关键。

2、通过林肯总统的《葛底斯堡》演说，使学生感悟到林肯所具备的人道主义精神。

教学重难点

重点

黑人奴隶制的废除与联邦统一之间的关联

难点

如何从文明发展的视角认识美国内战爆发的历史必然性

教学任务分析

（1）充分利用现代信息技术手段推出各种背景资料，引导学生对美国南北两种经济制度之间的矛盾的长时段历史动因有一个清晰明了地认识与理解。

（2）通过对内战过程中林肯对奴隶制与联邦统一的态度的变化，来理解当时美国面临的社会危机的严重性，从而认识到国家统一的重要性。

教学环境资源

印刷资料

暂无

辅助材料

教材

信息化资源

课件

其他

过程（教学或学习过程）

导入新课

老师：“好！现在，请同学们来欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》，（放幻灯片并放轻音乐做背景）

学生朗诵：

哦，船长！我的船长！我们的可怕的航程已经终了，这只船已经经历了一切风涛，

我们所追求的酬报也已经得到，港口已经靠近，我听见了钟声，人们全都在欢腾，

这时候，跟踪着这坚毅的船，这勇猛的大胆的船，那千万双眼睛：

但是，哦，心啊！心啊！心啊！哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，

倒下了，死得冰冷。”

老师：请问大家，这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀？”

学生：“美国总统林肯！”

老师：“很好！就是被列夫托尔斯泰评价为‘他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣’的美国第16任总统──林肯。那么其中的‘可怕的航程’又指的是什么？”

学生：“美国南北战争！”

老师：“对，就是差一点导致美国国家分裂的美国南北战争，历史上又叫做‘TheAmericanCivilWar’，即‘美国内战’。”

老师：“在《第12课美国的诞生》中，我们知道，美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的发展，美国版图也急剧扩大。（出示《美国领土扩张动画示意图》并做简单介绍）

随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。（出示板书）这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但北方工业化程度高，资本主义工商业发达，而南部仍然采用建立在奴隶艰苦劳动基础之上的种植园经济，双方在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。首先，北方的工业资产阶级为了保护本国工商业市场免受英国的冲击，主张提高关税，而南方种植园主出于向英国出口棉花和向英国进口廉价工业品的需要，又主张降低关税，这是第一个矛盾──关税之争；另外，北方工业资产阶级需要大量的自由劳动力，主张限制奴隶制的发展，他们对于南方种植园以野蛮而残暴的方式占用大量的奴隶从事棉花、烟草种植深感不满，强烈要求解放黑奴。那么，黑奴的生活情况到底如何呢？

老师：“非常好！现在，我们再来看两副图片，并请两名同学上台分别讲解他们表达的含义。”

学生：“第一张是《黑人奴隶的增加和棉花生产的增长》的图表。表中的数字说明：从1820年到1860年黑奴人数不断增加，同时棉花产量也不断增加。正因为美国南方的奴隶主认为使用黑人奴隶生产棉花在经济上有利可图，才在政治上拼命维护当时已经是十分落后的奴隶制度。”

学生：“第二幅图是一幅漫画，它形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南部和北部的斗争。图中右侧背上写有‘南部’二