2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《动手做（二）》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《动手做（二）》教学设计

项目

内容

教材分析

本课时是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，且能用这些图形拼出简单图形的基础上开展教学。通过七巧板拼图活动，促使学生进一步熟悉已学平面图形，初步认识平行四边形，培育学生空间观念、动手操作及创造力。七巧板作为传统益智玩具，其组成与拼搭蕴含丰富数学知识，学生在操作中能感受图形关系，体会数学与生活的紧密联系。

学情分析

学生此前已对常见平面图形有一定认知，具备一定动手操作和空间观念。生活中部分学生可能接触过七巧板，但对其组成及如何用七巧板拼出多样图形，仍需深入探究学习。一年级学生好奇心强、好动，热衷动手操作，对趣味性活动兴趣浓厚，这为教学创造了有利条件。

课标目标

1.借助七巧板拼图活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步认识平行四边形，发展空间观念。

2.历经用七巧板拼搭图形的过程，培养动手操作与创造力。

3.体会数学与生活的紧密联系，感受数学活动乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

1.重点：认识七巧板组成，能用七巧板拼出简单平面图形和常见图案。

2.难点：在拼摆过程中，培养学生协作精神与合作意识，激发创新意识，提升动手操作、空间想象及创造能力。

教学法

1.讲授法：讲解七巧板的组成、平行四边形的特征等知识，让学生获得系统的数学概念。

2.实践法：组织学生亲自拼摆七巧板，在实践操作中加深对图形的认识和理解，提高动手能力。

3.讨论法：引导学生小组讨论拼摆方案、分享创意，培养合作交流与思维能力。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件、一副大的七巧板教具、若干副小的七巧板学具、展示板。

2.学生准备：每人一副七巧板学具。

教学过程

1.导入（3分钟）

教师活动：播放一段用七巧板拼出各种有趣图案的动画视频，提问：“同学们，你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？”引导学生观察并思考。

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，引出本节课的主角——七巧板。

设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地导入新课。

2.认识七巧板（7分钟）

教师活动：拿出一副大的七巧板教具，向学生介绍七巧板是由七块板组成的，包括5个三角形（2个大三角形、1个中三角形、2个小三角形）、1个正方形和1个平行四边形。引导学生观察七巧板中各图形的特点，提问：“同学们，仔细看看这些图形，它们都有什么不一样的地方呢？”

学生活动：观察七巧板学具，积极发言，描述自己看到的图形特点，如三角形有三条边、三个角，正方形四条边一样长等。

设计意图：让学生直观地认识七巧板的组成，通过观察和描述图形特点，加深对不同平面图形的认识。

3.探索七巧板拼平面图形（12分钟）

教师活动：在黑板上画出一个正方形、一个三角形和一个平行四边形，要求学生用七巧板拼出这些图形。巡视指导，鼓励学生尝试不同的拼法，并邀请几位同学到黑板上用大七巧板展示自己的拼法，提问：“你是怎么拼出这个图形的？用了几块什么形状的板？”

学生活动：动手操作七巧板，尝试拼出指定图形。在小组内交流拼法，然后到黑板上展示并讲解自己的拼法。

设计意图：通过实际操作，让学生进一步熟悉七巧板的使用，体会不同图形之间的组合关系，培养学生的动手能力和空间想象力。

4.创意拼图（15分钟）

教师活动：展示一些用七巧板拼出的富有创意的图案，如动物、人物、建筑物等，激发学生的创作欲望。提出要求：“请同学们发挥自己的想象力，用七巧板拼出一个独特的图案，并给它起个名字。可以自己独立完成，也可以和同桌合作完成。完成后，在小组内分享你的作品。”

学生活动：认真欣赏展示的图案，然后开始动手创作。有的学生独自思考、拼摆，有的学生与同桌讨论、协作。完成后，在小组内积极介绍自己的作品，如“我拼的是一只正在飞翔的小鸟，它的翅膀是用两个大三角形拼成的”。

设计意图：培养学生的创新意识和创造力，通过小组交流分享，提高学生的表达能力和合作意识。

5.课堂总结（3分钟）

教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们一起认识了七巧板，还用它拼出了很多有趣的图形，谁能来说一说你有什么收获？”对学生的回答进行总结和补充，强调七巧板的魅力和数学与生活的紧密联系。

学生活动：积极发言，分享自己在本节课中的收获，如认识了七巧板的组成、学会了用七巧板拼各种图形、感受到了数学的乐趣等。

设计意图：帮助学生梳理知识，加深记忆，巩固所学内容，同时让学生体会到数学学习的价值。

板书设计

有趣的平面图形——动手做（二）

七巧板组成：

5个三角形（2大、1中、2小）

1个正方形

1个平行四边形

七巧板拼图形：（展示学生拼出的典型图形）

教学反思

在本节