《滕王阁序》课堂教学课件.pptVIP

************作者简介：王勃及其时代背景王勃王勃，字子安，唐代文学家，他是唐代初年“初唐四杰”之一，以文章清新俊逸著称。时代背景王勃生活在唐朝初年，这是一个文化繁荣、经济发展、社会安定、思想活跃的时代。作品内容简述内容概述《滕王阁序》是一篇写景抒情兼而有之的散文，主要描写了滕王阁的壮丽景色以及作者的感慨。结构文章主要分为三部分：开头点明写作缘由，中间描绘滕王阁的景色，结尾表达作者的思想感情。创作背景及写作特点分析创作背景王勃在赴洪州途中，途经南昌，受到当地官员的邀请，登上滕王阁，为饯别宴席而作此文。写作特点文章以骈文写成，具有辞藻华丽、气势磅礴、结构严谨、语言优美等特点。名句赏析一：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色意象这句名句以“落霞”、“孤鹜”、“秋水”、“长天”四个意象，描绘了夕阳西下，天空云霞、飞鸟、水面、远天融为一体的壮丽景色。意境它展现了雄浑壮阔、空灵飘渺的意境，也体现了作者开阔的胸襟和豪迈的志向。名句赏析二：渭北春天一灾度,江东日暮雨降霜地理位置“渭北”指关中平原，“江东”指长江以南，这两地地理环境差异很大，气候迥异。对比手法作者用“一灾度”和“雨降霜”两个词语，对比了渭北和江东两种不同的气候，突出体现了时间和空间的巨大差异。排比句分析结构特点排比句是指三个或三个以上结构相同或相似，内容相关联的句子并列在一起的句式。作用排比句可以增强语言的气势，加强语势，使语言表达更具感染力。举例例如，文中“雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷，襟江带湖，控蛮荆，据吴会，引东南之秀，会八方之英，……”就是一段排比句。对偶句赏析对偶对偶句是指两个结构相同、字数相等、词性相对、意义相近或相反的句子并列在一起的句式。作用对偶句可以使语言表达更简洁、更优美、更富有节奏感。举例例如，文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”就是一句对偶句。夸张修辞手法探析1定义夸张是运用丰富的想象力，对事物的特征进行夸大或缩小，以增强表达效果的一种修辞手法。2作用夸张可以使语言表达更生动、更形象、更富有感染力。3举例例如，文中“宾主尽东南之美，共乐于此，饮酒赋诗，以娱其志”。“东南之美”就是一种夸张的修辞手法。抒情语言的情感表达情感《滕王阁序》的抒情语言主要表达了作者对滕王阁的赞美，对友人惜别的伤感，以及对美好事物的追求。方式作者通过描写景物、抒发感情、议论抒情等多种方式来表达情感。意象联系与想象力分析1意象意象是指文学作品中具有象征意义的具体事物。2联想意象可以引发联想，使读者产生更深刻的理解。3想象想象力是文学创作的重要手段，它可以使作品更富有感染力。景物描写的艺术效果1视角文章采用多种视角描写景物，如远眺、俯瞰、近观等，使景物更加生动、立体。2色彩作者运用丰富的色彩词汇，如“落霞”、“秋水”、“长天”等，使景物更加鲜明、美丽。3声音文章还运用拟声词，如“鸣弦金石，击节相应”等，使景物更加生动、富有感染力。人物形象塑造1主要人物《滕王阁序》中主要人物是王勃本人，作者借景抒情，表达自己的思想感情。2性格特点作者通过描写自己登阁时的所见所感，展现出自己豪迈、乐观、积极向上的性格特点。代入情感与能力培养情感体验引导学生代入作者的情境，感受作者的情感，培养学生的共情能力。能力培养通过分析文章的写作技巧，引导学生学习如何运用修辞手法、如何进行景物描写，提高学生的写作能力。提升审美视角与能力拓展阅读与相关文本联系拓展阅读建议学生阅读王勃的其他作品，如《送杜少府之任蜀州》等，加深对王勃的了解。相关文本可以将《滕王阁序》与其他描写景物的文章进行对比阅读，例如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。写作训练：仿写排比句主题以“家乡的景色”为主题，仿写一段排比句，描写家乡的美景。例句例如：家乡的田野，一片片金黄的麦田，像一块块金色的地毯，家乡的河流，一条条清澈的溪流，像一条条玉带，家乡的山峦，一座座雄伟的山峰，像一个个巨人。写作训练：仿写对偶句主题以“春夏秋冬”为主题，仿写一段对偶句，描写四季的景色。例句例如：春天，万物复苏，生机勃勃；夏天，骄阳似火，绿树成荫。写作训练：描写景物1主题以“公园”为主题，描写公园的景色。2要求运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象，富有感染力。写作训练：刻画人物主题以“一位老人”为主题，刻画老人的性格特点和精神风貌。要求运用细节描写，展现老人的性格特点和精神风貌。写作实践：创作一段滕王阁序风格的段落1要求仿照《滕王阁序》的写作风格，创作一段描写景物的段落，并运用一定的修辞手法。2