2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《动手做（一）》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《动手做（一）》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元是在学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。《动手做（一）》这一课时，通过让学生动手折纸、剪拼等活动，让学生感知平面图形的特征，积累图形变换的经验，初步发展空间观念，同时体会到平面图形之间的联系与区别，为后续深入学习图形知识奠定基础。教材内容编排注重学生的动手实践和自主探索，符合一年级学生的认知特点。

学情分析

一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在上学期已初步认识了一些立体图形，对平面图形也有了一定的感性认识，但尚未深入了解其特征。这一阶段的学生以形象思维为主，需要通过大量直观的操作活动来获取知识，建立空间观念。由于学生个体差异，在动手操作能力和思维活跃度上会有所不同，教学中需关注个体差异，因材施教。

课标目标

1.知识与技能目标：学生通过折纸、剪拼等活动，能进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，准确描述其部分特征。

2.过程与方法目标：经历图形的折、剪、拼过程，培养学生的动手操作能力、空间想象能力以及创新思维能力，积累数学活动经验。

3.情感态度与价值观目标：在活动中激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和审美情趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

教学重难点

重点：通过动手操作，进一步认识平面图形，掌握将图形折成一样两部分的方法，感知平面图形的特征。

难点：在操作过程中，培养学生的空间观念和创新意识，引导学生发现不同平面图形之间的联系与区别。

教学法

1.?教法：讲授法，清晰讲解图形相关知识；演示法，直观展示操作过程；讨论法，组织学生交流想法。

2.?学法：学生通过自主探究、合作交流，在动手操作中学习，培养自主学习能力与合作精神。

教学准备

教师：不同形状的彩色纸（长方形、正方形、三角形、圆形若干）、剪刀、胶水、多媒体课件、磁性图形教具。

学生：与教师相同的不同形状彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段生活中各种图形应用的视频，如建筑外观、交通标志、生活用品等，提问：“同学们，在视频里你们都看到了哪些我们学过的图形呀？”引导学生回顾长方形、正方形、三角形和圆。

2.学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，说出看到的图形。

3.设计意图：通过生活实例，激发学生兴趣，快速将学生注意力引入课堂，同时复习旧知，为新课学习做铺垫。

二、新授（20分钟）

1.活动一：将正方形折成一样的两部分（7分钟）

教师活动：给每位学生发放一张正方形纸，提出任务“请同学们把手中的正方形纸折成一样的两部分”，巡视指导，提醒学生注意安全。之后请几位折法不同的学生上台展示，用磁性教具在黑板上演示折法，并提问：“大家看看，这几种折法折出的两部分是不是一样的？怎么验证呢？”引导学生思考并回答。

学生活动：动手折纸，尝试不同折法，可能出现沿对角线折、对边对折等方法。认真观察同学的展示，积极回答问题，如可以通过剪下来比一比、对折重合等方式验证两部分是否一样。

设计意图：让学生在动手操作中探索正方形的对折方法，培养自主探究能力，通过交流展示和验证过程，加深对“一样的两部分”的理解。

2.活动二：将长方形、三角形、圆折成一样的两部分（7分钟）

教师活动：布置任务“现在请同学们分别把长方形、三角形、圆形纸也折成一样的两部分，看看有几种折法”，继续巡视，参与小组讨论，适时引导。邀请学生分享不同图形的折法，总结每种图形的常见折法特点。

学生活动：分组操作，组内交流，尝试不同折法，记录下来。小组代表上台展示，讲解折法。

设计意图：通过对多种图形的操作，进一步巩固对折方法，感知不同图形对折的特点，培养学生的动手能力和归纳总结能力。

3.活动三：图形拼组（6分钟）

教师活动：展示用平面图形拼成的简单图案，如房子（三角形屋顶、长方形墙壁）、小船（长方形船身、三角形船帆）等，提问：“这些图案是由哪些图形拼成的？大家能不能用自己折好的图形也拼出有趣的图案呢？”组织小组合作，规定时间内进行拼组比赛。

学生活动：观察图案，回答由哪些图形组成。小组合作，发挥想象，用折好的图形拼出各种图案，如动物、花朵等。完成后，小组代表介绍作品。

设计意图：培养学生的空间想象力和创造力，提高合作能力，让学生在拼组中感受图形之间的组合关系，体会数学的趣味性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师活动：在多媒体上展示一些图形，让学生判断哪些图形可以通过对折得到一样的两部分，并说明理由；给出一些不完整的图形拼组，让学生补充完整。巡视学生答题情况，进行个别指导。

2.学生活动：认真观察图形，思考并回答问题，在练习纸上完成图形补充任务。

3.设计意图：通过练习，巩固所学知识，强化对