2024一年级语文下册课文412古诗二首教案2新人教版.docVIP

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《古诗二首》

设计说明：

《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的好玩情境，特别接近儿童的生活，符合儿童的心理，充溢了童真、童趣。《小池》以清爽活泼的语言描写了初夏荷花池的漂亮景色，表现了诗人对自然景物的由衷宠爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并驾驭识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活阅历。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的欢乐，进而体会诗歌的韵味和美妙意境，受到美的熏陶。

课前打算：

1.课文插图、关于本课的多媒体课件。（老师）

2.古筝曲《春江花月夜》。（老师）

3.做一份本课生字小卡片。（学生）

4.搜集整理以前读、背过的古诗。（学生）

课时支配：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激发爱好，引入新课

1.师引言：同学们，夏天到了，你们兴奋吗？说说为什么。（学生沟通）是啊，老师也特别宠爱夏天，去年夏天，老师还出去巡游了一番，拍了不少照片呢！今日，老师把照片给你们带来了，大家情愿和老师一起共享欢乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！（课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬芳香迷人。）

2.师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？（学生沟通）看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今日这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。

3.识记并书写生字“首”。

（1）指生当小老师领读，留意强调“首”是翘舌音。

（2）结合字理图讲解“首”的本义并组词。

（3）结合本课讲解“首”的引申义并组词。

（4）指导学生书写。

①指导学生视察“首”在田字格中的位置。

②学生尝试沟通书写留意点。

③老师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。

4.揭题：诗人白居易也来到了池边，望见了荷花池上发生的一个关于小娃的好玩故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。

5.简介作者白居易。

（1）学生介绍诗人。

（2）老师补充。

白居易字乐天，是唐代闻名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

设计意图：让“现实生活”这一活的资源与生动的画面结合在一起，调动学生视、听等多种感官，让学生眼前一亮，身心愉悦，为轻松学习古诗奠定了基础。

二、初读古诗，认读生字

（一）自读诗句，相识生字词。

1.老师范读。

2.学生自由读古诗。（课件显示要求：拼读生字音节，留意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找挚友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。）

3.汇报沟通。

预设：

采：留意读准平舌音，结合字理理解字义。

踪：留意读准平舌音，结合形声字识记生字。

迹：分析结构和笔顺，扩词，理解“踪迹”。

萍：扩词，看图片理解“浮萍”。

（二）熟读古诗。

1.划节奏读诗。

师引导：大家和生字娃娃交上了挚友，已经能把诗读通了，但这远远不够，我们还应当读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。（学生各自练习朗读，并依据练习时的节奏用铅笔在书上做记号。）

2.指名汇报，相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。

3.指名读诗。

4.师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要留意音断气连，像老师这样，你们听——

5.齐读古诗。

6.趣味诵读。

师引导：这样就读出诗的节奏来了。还有什么方法可以让我们读起来更好玩些呢？师示范拍手读。同学沟通多种方法：跺脚读、合作读、开火车读、表演读……

7.小结：同学们，刚才你们载歌载舞、摇头晃脑地读诗，这样多好玩啊！

8.师引导：同学们，初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？（一个小娃偷采白莲。）

设计意图：让每个学生把古诗读准、读好，是教学古诗最基本的目标。在这里支配了多种形式的读，力争让学生把古诗读正确、读流利，读出韵律。

三、吟诗炼字，体会意境

（一）前两行——小娃偷采莲。

1.师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，原委好玩在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。（课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”）

2.学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

3.学生沟通“看”到的画面。

（1）引导学生通过“你问我答”的形式汇报自己是如何“看”出来的。

小娃：男孩儿或女孩儿。

小艇：船。

（2）指导学生视察画面绽开联想：荷塘是什么样的？白莲是什么样的？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美妙画面，唤起大家对荷花池和娇嫩的莲蓬的憧憬之情。）

（3）指导学生融情想象：假如你就是这个小娃，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的芳香，你会想些什么？做些什么呢？（相机理