2025年必威体育精装版部编版八年级语文下册22 《〈礼记〉二则》课后习题参考答案.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

22《〈礼记〉二则》课后习题参考答案

一、背诵《虽有嘉肴》，说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论

述的。

参考答案：这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”是互

相推动，互相促进的，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入

话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，

弗学，不知其善”的道理；然后，对举“学”与“教”所产生的“知不足”和

“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结

论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。

二、背诵《大道之行也》，归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面。

参考答案：儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有：选贤任能，

诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆

出于公心；杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用，人

尽其力，路不拾遗，夜不闭户。

三、这两则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试从两篇

中各举一例加以分析。

参考答案：

《虽有嘉肴》“故曰”之前，全都是对偶句。第一组，以“虽有……，弗……，

不知……”的句式类比论证，导出议题；第二组，用两个“……然后知……”

的句式，构成对比，说明“学”与“教”的两种困境；第三组，用两个“知……

然后能……”的句式，进一步论述“学”与“教”的情境。这种句式，两相对

举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化

了比喻说理的效果。

《大道之行也》中的对偶句，如“选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，音

韵（平仄）相对，简洁凝练；“不独亲其亲，不独子其子”，句式相同，表意

相对，顺承自然；“男有分，女有归”，对举男女应该得到的“待遇”，简明

有力。“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其出于身也，不必为己”，对比

面对财货浪费和力气付出时两种无私的态度，加重了推理的意味；“谋闭而不

兴，盗窃乱贼而不作”，虽然不是严格的对偶，在语词上不——相对，但句子

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

结构、表意风格上仍具有对偶和铺排的特点。这些对偶句的铺排效果和气势，

与《虽有嘉肴》大致相同。

四、解释下列加点的词语，注意古今意义的区别和联系。

1.故曰：教学相长也

．．

2.不独子其子

．

3.男有分，女有归

．

4.货恶其弃于地也

．

5.盗窃乱贼而不作

．

参考答案：1.教学：教与学。现代汉语中指“教书”或指教师把知识、技能

传授给学生的过程，大致相当于古代汉语中的“教”。2.子：子女。现代汉语

中专指“儿子”，词义范围缩小。3.归：女子出嫁。现代汉语中用作“返回”

“归还”“由”“属于”等意思，均由“出嫁”这个本义引申而来。4.货：财

货。现代汉语中一般指货物或商品，词义范围缩小。5.贼：伤害。现代汉语中

一般指偷东西的人，词义发生了转移。

五、下面是《礼记·学记》中的一些格言警句，查阅工具书，结合自己的学习

经验，谈谈你的理解。

1.玉不琢，不成器；人不学，不知道。

2.时过然后学，则勤苦而难成。