川教版（2024）小学信息技术三年级上册《在线交流聊计划》说课稿.docx

川教版（2024）小学信息技术三年级上册《在线交流聊计划》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版（2024）小学信息技术三年级上册《在线交流聊计划》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：川教版（2024）小学信息技术三年级上册《在线交流聊计划》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以川教版小学信息技术三年级上册《在线交流聊计划》为教学内容，旨在引导学生掌握在线交流的基本技巧，学会使用网络平台进行合作与沟通，培养学生的信息素养和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够了解网络交流的重要性，掌握在线交流的基本规则和礼仪，并能够运用所学知识进行有效的在线交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、网络素养和团队协作。通过学习《在线交流聊计划》，学生将提升以下核心素养：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，认识到在线交流在信息传递中的重要性。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维分析在线交流的规则和流程，提高解决问题的能力。

3.网络素养：教育学生掌握网络交流的基本礼仪和规范，提升网络安全意识。

4.团队协作：培养学生在线协作的能力，学会在虚拟环境中与他人沟通、合作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握在线交流的基本规则和礼仪：本节课的核心内容之一是让学生了解并遵守在线交流的基本规则，如尊重他人、文明用语、不泄露个人信息等。例如，在讲解时，我会强调在聊天时使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”，以及如何礼貌地提出意见或建议。

-学会使用在线交流工具：教授学生如何使用学校的在线交流平台，包括如何登录、发起聊天、发送文件、参与讨论等操作步骤。例如，我会演示如何在平台上创建聊天室，并邀请同学加入讨论。

2.教学难点

-理解和运用网络礼仪：在线交流中的礼仪与面对面交流有所不同，学生可能难以理解其重要性。例如，我需要通过具体的案例分析，让学生明白不恰当的网络用语可能带来的后果，以及如何避免这些情况。

-处理在线交流中的冲突：学生在在线交流中可能会遇到意见分歧或冲突，如何恰当地处理这些情况是本节课的难点。我会通过模拟在线讨论的场景，引导学生学习如何冷静表达自己的观点，尊重他人意见，并通过协商找到解决方案。例如，当讨论中出现分歧时，我会教授学生如何提出建设性的反馈，而不是简单地争执或退出讨论。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生理解在线交流的规则和礼仪。项目导向学习将用于实际操作环节，让学生在实践中掌握交流工具的使用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟在线交流场景，让学生在扮演中体验不同角色，增强对在线礼仪的理解。同时，通过小组实验，让学生实际操作在线交流工具，进行实时沟通。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示在线交流的案例，以及互动式白板进行实时讨论，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对在线交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是如何与朋友交流的呢？有没有使用过网络聊天工具？”

-展示一些在线交流的截图，让学生初步感受在线交流的便捷性和特点。

-简短介绍在线交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.在线交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在线交流的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解在线交流的定义，包括其主要形式如即时消息、论坛、视频会议等。

-详细介绍在线交流的组成部分，如交流平台、交流工具、交流规则等。

-通过实例，让学生更好地理解在线交流在实际生活中的应用。

3.在线交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在线交流的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的在线交流案例进行分析，如网络课堂互动、团队合作项目等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和效果，让学生全面了解在线交流的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用在线交流解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论在线交流的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个在线交流相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在线交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上