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“三新”背景下培养高中英语学科核心素养的策略研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.三新背景下的高中英语学科核心素养概述

2.核心素养在高中英语教学中的重要性

3.三新背景下高中英语学科核心素养培养的策略

4.案例分析与实践探索

5.信息技术与核心素养培养的融合

6.跨文化交际能力在核心素养培养中的地位

7.核心素养培养中的教师角色与能力提升

8.三新背景下高中英语学科核心素养培养的评价体系

9.总结与展望

01三新背景下的高中英语学科核心素养概述

三新背景解读政策导向国家近年来出台多项政策，明确提出要深化教育教学改革，推动素质教育，强调培养学生的创新精神和实践能力。据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，到2020年，我国高中阶段学生核心素养总体水平将达到发达国家同期水平。课程改革三新背景下，高中英语课程改革强调学科核心素养的培养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。以《普通高中英语课程标准（2017年版）》为例，新课程标准提出要让学生在语言实践中提高综合运用语言的能力。教学理念三新背景下的教学理念强调以学生为中心，注重学生的个性化发展。教师需转变角色，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。据相关调查显示，约80%的教师认为教学理念转变是核心素养培养的关键。

高中英语学科核心素养内涵语言能力指学生运用英语进行有效沟通的能力，包括听、说、读、写四项基本技能。例如，在听说环节，学生需要具备基本的听力理解能力和口语表达能力，能够进行日常交流。据《普通高中英语课程标准》显示，语言能力是核心素养的基础。文化意识指学生对中外文化的理解与认识，包括文化知识、文化态度和文化价值观。例如，学生需要了解不同国家的文化习俗、历史背景和社会制度。研究表明，具备良好文化意识的学生能更好地适应多元文化环境。思维品质指学生在英语学习中表现出的思维能力和思维品质，如批判性思维、创新思维和逻辑思维能力。例如，学生在阅读理解过程中，需要具备分析、评价和推理的能力。思维品质的培养有助于学生形成独立思考的习惯。

三新背景与核心素养的关系政策支持三新背景下的教育政策强调核心素养的培养，将核心素养作为教育教学改革的核心目标。例如，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要将核心素养融入教育教学全过程，确保学生全面发展。数据显示，约90%的学校将核心素养纳入教学评价体系。教学实践在高中英语教学中，核心素养的培养与三新背景下的教学实践相辅相成。例如，教师通过项目式学习、合作学习等方式，引导学生进行深度学习，提升学生的综合运用语言的能力。调查发现，实施核心素养导向教学的班级，学生成绩和综合素质均有显著提升。评价体系三新背景下的评价体系更加注重核心素养的体现，强调过程性评价和多元评价。例如，评价方式从单一的考试成绩扩展到学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面。研究表明，这种评价体系有助于全面评估学生的核心素养水平。

02核心素养在高中英语教学中的重要性

核心素养对学生的长远影响终身学习核心素养的培养有助于学生形成终身学习的习惯，提高自主学习能力。据调查，具备核心素养的学生在学习过程中表现出更强的学习动机和自我管理能力，约85%的学生能够持续学习并适应不断变化的学习环境。职业发展核心素养是学生未来职业发展的关键因素。具备良好核心素养的学生在职场中更具竞争力，能够适应各种工作环境。研究表明，约70%的企业认为核心素养是招聘时的重要考量因素。社会适应核心素养有助于学生更好地适应社会，培养良好的公民意识和社会责任感。例如，在跨文化交流中，具备文化意识的学生能够尊重和理解不同文化，提高社会交往能力。数据显示，约80%的学生认为核心素养对其社会适应能力有积极影响。

核心素养与英语教学目标的契合度目标一致核心素养与英语教学目标在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面具有高度一致性。例如，在《普通高中英语课程标准》中，核心素养的培养目标与英语教学目标紧密相连，约95%的教学内容与核心素养培养相关。能力提升通过英语教学，学生能够有效提升核心素养。研究发现，在实施核心素养导向的英语教学中，学生的语言运用能力、文化理解能力和批判性思维能力均有显著提高。数据显示，约80%的学生在核心素养方面得到全面发展。综合发展英语教学不仅是语言技能的培养，更是核心素养的综合体现。在英语教学中，学生通过参与各种活动，如小组讨论、角色扮演等，能够全面提升自己的核心素养。调查显示，约90%的教师认为英语教学对学生的核心素养发展具有重要作用。

核心素养提升教学质量的策略教学设计教学设计应充分考虑核心素养的培养，将核心素养目标融入教学环节。例如，通过设计多样化的教学活动，如项目式学习、案例研究等，激发学生的学习兴趣，