2024-2025学年八年级地理上册 2.2气候说课稿 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年八年级地理上册2.2气候说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年八年级地理上册2.2气候

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2024年9月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习气候的形成原因、分布规律和影响，学生能够理解气候与人类活动的关系，增强对自然环境的尊重和保护意识。同时，通过分析气候数据，学生将提升地理信息的获取、分析和应用能力，培养科学探究精神和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、大气层的基本结构、天气现象等。然而，对于气候这一较为复杂的地理现象，他们可能只有初步的了解，包括气候的定义、常见气候类型的名称等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对自然现象和科学知识保持一定的兴趣，但对于抽象的气候概念可能存在一定的学习难度。他们的学习能力强弱不一，部分学生可能具备较强的观察力和分析能力，而部分学生可能需要更多的直观和具体的教学方法来理解抽象概念。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气候时可能遇到的困难包括理解气候的形成机制、记忆不同气候类型的特征以及分析气候对人类活动的影响。此外，对于气候数据的解读和分析可能也是一大挑战，学生可能难以将复杂的数据转化为直观的理解。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如使用图表、案例分析和实地考察等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级地理上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与气候相关的图片、气候分布图、气候视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备气温计、湿度计等实验器材，用于演示气候要素的测量方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台，确保学生能够舒适地进行讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的气候图片，引导学生思考“为什么会有不同的气候？”这一问题，激发学生对气候现象的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的天气知识，如温度、湿度、降水等，为学习气候做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解气候的定义、形成原因、分布规律和影响。结合图片和实例，帮助学生理解气候的形成机制。

-举例说明：以我国不同地区的气候为例，如东北的温带季风气候、南方的亚热带季风气候等，让学生了解不同气候类型的特征。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分析不同气候类型对当地农业、生活等方面的影响，培养他们的综合思维能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张自己家乡的气候分布图，加深对气候分布规律的理解。

-教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调气候的形成原因、分布规律和影响。

-鼓励学生在生活中关注气候现象，了解气候对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录近期天气变化，分析天气与气候的关系。

教学过程如下：

一、导入

1.激发兴趣：展示不同地区的气候图片，引导学生思考气候现象。

2.回顾旧知：简要回顾天气知识。

二、新课呈现

1.讲解新知：讲解气候的定义、形成原因、分布规律和影响。

2.举例说明：以我国不同地区的气候为例，让学生了解不同气候类型的特征。

3.互动探究：分组讨论，分析不同气候类型对当地的影响。

三、巩固练习

1.学生活动：绘制家乡的气候分布图。

2.教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点。

2.鼓励学生在生活中关注气候现象。

五、作业布置

1.完成教材中的课后练习题。

2.观察并记录近期天气变化，分析天气与气候的关系。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球气候变迁史》：介绍地球气候变迁的历史，包括冰期和间冰期的交替，以及人类活动对气候的影响。

-《气候变化与人类生活》：探讨气候变化对人类社会、经济和环境的影响，以及应对气候变化的策略。

-《世界气候地图集》：提供全球不同地区的气候类型分布图，帮助学