2025年青岛版（2024）小学科学一年级下册《动物的眼睛》说课稿及反思.docx

2025年青岛版（2024）小学科学一年级下册《动物的眼睛》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第二单元《常见的动物》中的第7课《动物的眼睛》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计及教学反思八个方面展开阐述。恳请各位专家批评指正。

一、教材分析

1.教材地位

本课是第二单元《常见的动物》的核心内容之一，承接前两课《认识动物》《动物的运动》，聚焦动物身体结构中最具代表性的器官——眼睛。教材通过高清图片、趣味案例及互动活动，引导学生观察动物眼睛的形态差异，理解其与生存环境的适应性关系，为后续学习《动物的四肢》《动物的家》奠定认知基础。

2.内容编排特点

生活化切入：以学生熟悉的猫、狗、兔子等动物为载体，降低认知难度。

结构化递进：从“观察特征”到“功能探究”，再到“仿生应用”，层层深入。

跨学科融合：渗透生物学（结构与功能）、仿生学（科技应用）等知识。

二、学情分析

1.认知基础

已有经验：学生能识别常见动物，但对眼睛的细节观察不足，如瞳孔变化、位置分布等。

知识盲区：对“眼睛结构与生存需求”的关联性缺乏系统认知。

2.学习特点

兴趣点：对动物图片、视频及动手操作兴趣浓厚。

挑战点：注意力集中时间短（约15分钟），需设计多样化活动维持参与度。

3.应对策略

直观教学：使用3D动物眼睛模型、动态瞳孔演示器等教具。

情境体验：通过“模拟鹰眼捕食”“兔子视角游戏”等活动增强代入感。

三、教学目标

依据《义务教育科学课程标准（2022版）》，结合教材特点，设定以下目标：

维度

具体目标

科学知识

1.说出5种以上动物眼睛的显著特征（如猫的竖瞳、蜻蜓的复眼）

2.理解眼睛结构与生存环境的关系（如夜行性动物的大眼睛）

科学探究

1.能通过观察、对比描述动物眼睛的异同

2.初步设计实验验证眼睛位置影响视野范围

科学态度

1.激发对动物奥秘的好奇心

2.养成尊重生命、保护动物的意识

STSE目标

了解仿生学中动物眼睛的应用案例（如鹰眼摄像头、复眼相机）

四、教学重难点

重点：观察并描述动物眼睛的特征及其功能。

难点：解释眼睛结构与生存策略的适应性关系。

突破策略：

重点：通过“动物眼睛博物馆”主题观察活动，结合《观察记录卡》引导学生逐项记录。

难点：利用“角色扮演+科学小剧场”，让学生模拟不同动物的视角，直观感受眼睛功能差异。

五、教学方法

1.教法选择

情境教学法：创设“动物眼科医院”情境，引导学生以“小医生”身份探究问题。

问题导学法：通过阶梯式提问（如“为什么兔子眼睛长在两侧？”）驱动深度思考。

直观演示法：使用AR技术展示动物眼睛的内部结构（如晶状体、视网膜）。

2.学法指导

多感官观察法：用眼（看图片）、手（触摸模型）、脑（推理功能）协同学习。

合作探究法：以4人小组完成“眼睛功能配对”游戏，培养团队协作能力。

六、教学过程

环节1：情境导入（5分钟）

活动设计：

1.教师佩戴“仿生猫眼镜”（可调节瞳孔大小）进入教室，引发学生好奇。

2.提问：“老师的眼睛和平时有什么不同？猜猜这是哪种动物的眼睛？”

3.播放《动物眼睛奇观》短视频（含猫、鹰、变色龙等动物的眼睛特写）。

设计意图：通过视觉冲击和趣味互动，快速聚焦课题。

环节2：新知探究（25分钟）

子活动1：观察动物眼睛特征

材料准备：动物眼睛标本（模型）、放大镜、《观察记录卡》。

活动步骤：

1.分组观察猫、兔、金鱼、蜻蜓的眼睛模型，记录形状、颜色、位置等特征。

2.小组汇报，教师板书关键词（如“竖瞳”“侧生眼”“复眼”）。

科学词汇渗透：介绍“瞳孔”“视野”等术语，结合动态PPT演示瞳孔调节过程。

子活动2：功能大猜想

情境任务：假设你是一只兔子，眼睛长在两侧能帮你发现什么？

模拟实验：

1.学生用硬纸板模拟“侧生眼”，体验单眼视野范围。

2.对比“前视眼”（如猫头鹰）的视野重叠区域。

结论归纳：眼睛位置与生存需求相关（如捕食者多为前视眼，被捕食者多为侧生眼）。

子活动3：仿生学应用

案例分析：

1.展示“鹰眼无人机”（可远距离监测）、“复眼摄像头”（全景拍摄）的图片。

2.提问：“人类还能从动物眼睛中获得哪些灵感？”

创意绘画：学生设计“未来仿生眼镜”，并简要描述功能。

环节3：巩固拓展（10分钟）

活动设计：

1.游戏挑战：

“猜猜它是谁”：根据局部眼睛图片抢答动物名称及特征。

“功能配对”：将动物与对应眼睛