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环境设计专业“表现技法”课程教学改革的探索.docx

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环境设计专业“表现技法”课程教学改革的探索

环境设计专业“表现技法”课程教学改革的探索（1）．．．．．．．．．．．．3

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

环境设计专业概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

表现技法课程现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

存在的问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

三、教学改革目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

四、教学改革方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

教学内容改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（1）课程内容优化与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（2）增加实践与应用教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（3）引入行业前沿技术与理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

教学方法与手段改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（1）传统教学方法的改进与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（2）引入信息化教学手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（3）采用案例分析与实践教学相结合的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

课程评价与考核改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（1）建立多元化的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（2）注重过程评价与结果评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（3）引入行业评价标准与认证机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、实践教学环节改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

实践基地建设与实训项目设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

校企合作与项目实践相结合的教学模式改革．．．．．．．．．．．．．．．．．18

环境设计专业“表现技法”课程教学改革的探索（2）．．．．．．．．．．．19

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

二、课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

环境设计专业概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

表现技法课程现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

存在的问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

三、教学改革目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教学改革目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（1）提高实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（2）培养创新意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（3）加强综合素质教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

教学改革原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（1）以学生为中心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（2）理论与实践相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（3）因材施教与共性教育相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

四、教学改革措施与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

课程内容改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

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