专题09 现代文阅读（考点串讲）-【中职专用】2024-2025学年高二语文上学期期末考点大串讲（高教版2023·职业模块）.docx

专题09现代文阅读

现代文阅读主要包括对记叙文、议论文、说明文等文体进行阅读分析，主要考查学生理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等，能够理清作者的写作思路，划分文章层次，分析概括文章的写作方法，鉴赏评价文章的思想感情和作者的观点、态度。在复习时，要分析理解课本内容，把握作者情感及艺术手法。

山东省春季高考对现代文考查，往往采用问答题的形式，考查基本篇目分析理解、作者的情感态度、艺术手法等。

第一单元

第1.2课《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩

一、课文分析

（1）引言部分：总写了宁夏闽宁镇的发展历程，并引出了“如何做好“乡村振兴”这篇大文章”的话题。

开头以全景式的描写展现了闽宁镇原隆村美丽的村貌，（总写）而后交代了自1996年福建与宁夏结成“亲家”，创建“闽宁”扶贫移民区。到2006年现代化生态移民“样板间”拔地而起的发展历程。接着，从决胜全面建成小康社会，全面建成社会主义现代化国家的高度，提出闽宁镇应该如何做好“乡村振兴”这篇大文章，从而引出正文部分对闽宁镇20年来巨大变化及其原因的介绍。

（2）第一部分：抓基础也要重改革（昔日“干沙滩”加速蝶变成今日“金沙滩”）

写通过“抓基础”和“重改革”使得昔日“干沙滩”变成今日“金沙滩”的具体做法。

课文首先以移民创业者万军红作为代表，叙述了他从农户到创业者的变化，说明劳动人民“迁得出，稳得住，致得富”，诠释了通过劳动创造财富，改变生活的真理。又以光伏食用菌加工生产线为例，说明农业现代化的改革举措，让农民实现了增产又增收。

（本部分重在介绍闽宁镇人民物质生活的变化，突出变化的原因在于“政府引导、企业搭台、农户唱戏”的扶贫模式，在于农业现代化改革带来的产业兴旺。）

（3）第二部分：要面子也要里子（从“高颜值”到“气质美”的华丽转变）

介绍了闽宁镇从基础设施建设，到精神文明建设实现双丰收，形成了以现代特色农业，休闲观光旅游业等绿色产业为支撑的特色小镇。

这一部分重点介绍了原隆村红树莓生态产业园的情况。将有机绿色无公害农业与现代观光农业相结合，形成的特色生态旅游扶贫产业园区，既有高颜值，又有好气质。

闽宁镇不仅面貌焕然一新，“可览、可游、可食、可乐、可靠”，而且实现了人民精神生活的提升。其原因在于不断完善基础设施，大力发展特色农业，在于不断加强文化熏陶和民风建设。这些也正是“乡村振兴战略”的重要内容。

（4）第三部分：富口袋也要富脑袋（由“要我致富”转向“我要致富”）

概述了闽宁镇百姓的致富之路和发展前景。

这一部分以原隆村村民路建花为例，对比了她致富前后家庭情况的变化，以及她对美好生活的憧憬，说明国家的乡村振兴战略，既“振兴乡村，也振奋了人心”。本部分重在介绍闽宁镇人民的精神面貌和美好追求。闽宁镇有昔日干沙滩，变成今日金沙滩的真正原因，在于党和政府实施乡村振兴战略，坚持农业农村优先发展，以及闽、宁两省区对口扶贫协作、守望相助奔小康。

二、写作特点

（1）课文组材合理，对比清晰，从小处落笔，向大处开拓。

课文选取几个村民劳动致富真实生动的个例，引导读者从个别到一般，从感性到理性的了解事件，既见事又见人，严肃而不乏生动，真实而又振奋人心，有较强的可读性。组材上既有典型人物的真实事例，又有闽宁镇在党的领导下全体村民劳动致富的叙述，点面结合，说明“乡村振兴最关键的因素之一是人”。“昔日‘干沙滩’加速蝶变成今日‘金沙滩’”，用“干沙滩”和“金沙滩”进行对比，显示出闽宁镇质的变化。

（2）课文综合运用了多种表达方式，大量引用人物原话，具有现场感和感染力。

本文用了叙述、描写、说明、议论等多种表达方式:对万军红、路建花等典型人物的典型事迹，采用叙述的表达方式，叙写了他们移民、创业、致富的经过;对原隆村的村貌采用描写的表达方式，让人仿佛漫步村中;对光伏农业科技示范园、红树莓生态产业园等的介绍普遍采用说明的表达方式;在文段之间还穿插议论语句。同时，课文大量引用了国家领导人、地方干部、产业负责人、基层民众的原话，真实而又有力地展现出上至国家下至百姓，在精准扶贫中各自承担的任务。

（3）在客观叙述之中融入了作者明确的立场态度。

在课文中既能看到冷静客观的情况叙述、数据呈现，也能看到作者对劳动改变生活、劳动创造伟大的赞美，还能看到作者对闽宁镇发生根本改变的原因的分析。党和政府的政策、闽宁镇人民不懈的努力和辛勤的劳动造就了闽宁镇现在的面貌。村民们的笑容、干部的采访表态、技术员的自豪等都是作者对劳动精神的讴歌，字里行间都能投射出这是一篇“有态度”的通讯。

第1.3课《“探界者”钟扬》

一、梳理内容

本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，写到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文的。

（1）默读课文，结合小标题梳理课文