《汽车线控底盘与智能控制》教案-教学设计 4-2 标定测试线控驱动系统.docx

《汽车线控底盘与智能控制》教案

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能力模块四线控驱动系统调试

任务二标定测试线控驱动系统

教学信息

总课时

6

理论课时

3

实操课时

3

实训场地

教学目标

知识与技能

了解线控驱动系统的标定意义。

掌握线控驱动系统的标定方法。

掌握线控驱动系统的标定过程。

查阅资料，能够识别驱动系统的技术参数。

查阅资料，能够对线控驱动系统进行标定。

过程与方法

具备从多途径的信息源中检索专业知识的能力。

获得分析问题和解决问题的一些基本方法。

通过体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

充分运用所学的知识解决简单的实训问题，具备较强的应用意识和实践能力。

积极主动与小组成员交流、讨论学习成果，取长补短，完成自我提升。

情感、态度和价值观

参考国家标准与企业标准，规范操作流程，使学生养成专业、严谨的工作态度。

通过小组分工合作的模式，使学生具备勇于表达、乐于倾听、互帮互助的团队协作精神。

在完成引导问题的过程中，培养学生形成善于思考创新、敢于反思改进的学习习惯。

在完成基于工作岗位的任务中，树立良好的职业道德，尊重他人劳动，不窃取他人成果。

加强6S现场管理意识。

资源配备

设备

联网的电脑、键盘、鼠标

教学

资源

活页式教材（含微课、动画）、实训指导书、课件、案例、习题

示范操作

多媒体演示、实物演示。

教法

采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法、观摩教学法、任务驱动式教学法。

整个教学环节按照“明确任务—获取信息—制定计划—做出决策—实施计划—成果汇报与评价—拓展认知”六步法来组织教学。

学法

合作学习法、自主学习法等。

教学重点

驱动系统标定意义

驱动系统标定参数选择

驱动系统标定方法

教学难点

驱动系统标定方法

驱动系统标定过程

备注

教学过程

教学

环节

时长（分钟）

教学内容

教师活动

学生活动

明确任务

10

任务导入：

很多消费者在购买汽车时，会最先被亮丽的外观所吸引，进而观察一下内饰做工了解发动机排量相关数据等等。汽车动力系统作为汽车的心脏，很多人对相关参数要求很高，甚至进行汽车改装或发动机改装，最大程度增强发挥发动机本身的强劲动力。作为一名测试工程师，你准备向新人讲述线控驱动系统的参数是如何测量及标定的。

带领学生了解和分析工作任务的内容，辅导学生明确胜任该工作任务应该掌握的内容及应该达到的要求。

了解工作任务的内容及要求，主动思考如何完成该工作任务，树立起岗位责任。

5

任务分组：

将分组情况填写至学生任务分配表中。

根据工作任务所需的工作要求，兼顾学生的学习能力、性格和态度等个体差异，以自愿为原则，组建学生学习小组和各组小组长。

1.根据老师的引导组建学习小组。

2.根据工作任务，小组长引导小组成员做初步的任务分工。

获取信息

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引导问题：

1.查阅相关资料，简述驱动系统的标定意义。

。

2.查阅相关资料，简述最高车速的定义。

。

3.查阅相关资料，简述CAN总线标定原理。

。

4.查阅相关资料，简述线控驱动系统的标定过程。

。

以活页式教材、微课、课件为主要媒介，按照“引导问题”的排序，通过知识讲解，引导学生获得工作过程知识、实现有效学习、学会如何工作。